初中英语牛津译林版七年级下册Grammar教学设计

Unit 6 教案2

Grammar

教学目标

1 识别并学会使用可数名词和不可数名词。

2 掌握可数名词的复数形式，包括规则变化和不规则变化。

3 学会正确使用量词修饰不可数名词。

教学内容

四会内容

词汇：piece   glass   salt   cup   kilo   bottle  

词组：a piece of    a glass of   a packet of   two bags of  

three cups of   four kilos of   six bottles of

句型：What do we need to buy?

三会内容

教学准备

1 有关可数名词和不可数名词食物的图片或实物。

2 几个用来装不可数名词实物的容器或容器图片。

教学步骤

Step I 呈现

1 用实物呈现可数名词单数以及不定冠词修饰单数名词的区别。教师拿出一本书问：What’s this? It’s a book. 将a book写在黑板上。接着拿出一个苹果问：What’s this? It’s an apple. 将an apple写在黑板上。引导学生发现a和an在修饰单数可数名词时的区别。

当单数可数名词以元音音素开头时，使用an来修饰，其他以辅音音素开头的单数可数名词用a来修饰。以元音字母开头的单词，当该元音字母发元音音素时，使用an来修饰，否则使用a来修饰，如：

This is an umbrella.

That is a university.

2 用实物呈现可数名词复数。教师拿出两本书问：What are they? They are two books. 将two books写在黑板上，用红色将books的s标注出来。以此方法再引出pens，rulers，bags等。

教师引导学生发现黑板上列出的名词复数与单词的不同：What is the difference between book and books? 请一位学生总结：名词复数是在名词单数后面加s。教师带读名词复数，引导学生注意并模仿s的发音。

3 练习可数名词直接加s变复数，如：hamburger，orange，carrot，apple，pear，cake，cabbage，vegetable。请几位学生将它们的复数在黑板上写出来，并尝试把它们读出来，教师注意正音。

4 呈现可数名词变复数的其他规则。给出名词family，提问：Do you know how to change it into plural form? 将family-families写在黑板上，请学生说出这个单词的变化过程。对比boy-boys，请学生思考同样是以y结尾的单词，为什么变化方式不同。然后将规律告诉学生，以辅音字母加y结尾的名词才去y加ies。

以此方法将名词变复数的其他几条规则教授给学生，然后请学生根据所给例词总结出规则。注意在教授过程中不断强化名词复数的读音。

5 呈现可数名词变复数的不规则变化。将man-men ，woman-women，foot-feet，tooth-teeth，sheep-sheep，child-children列在黑板上，让学生讨论它们的变化规律是什么。

告诉学生我们之所以找不到规律是因为它们是不规则变化，需要我们一个一个单独去记忆。教师带读这些词汇。

Step II 操练

1 让学生写出下列名词的复数形式，对名词复数的变化进行巩固。

  egg    story   factory    class    potato

  knife    half    tomato    picture   kilo

  watch   dish    sweet   drink      boy

2 核对答案后，教师带读这些名词的复数形式。

Step III 呈现

1用实物呈现不可数名词。教师拿出一瓶水，问：What is it? It’s water. But can we say it’s a water? No, because water is uncountable. Water is an uncountable noun. Now, can you tell me some more uncountable nouns? 结合学生给出的答案，将以下例词写在黑板上：juice，rice，tea，meat，milk，chicken，salt，bread.。请学生根据所给例词总结什么是不可数名词。

2 告诉学生，可数名词是可以用来计数的名词，可数名词有单数和复数形式，如：desk-desks，apple-apples等。不可数名词是不可以直接用来计数的名词，不可数名词没有复数形式。特别要注意的是，有些不可数名词在表达种类或具体情况时可被用作可数名词，如：

(1) There are three hairs in my soup.

(2) There are many different noises in the jungle.

3 教师再次举起那瓶水说：We can’t say it’s a water, but we can say it’s a bottle of water. So, when we talk about the amount of the uncountable nouns, we can use nouns before them. For example, a bag of rice, two cups of coffee and three kilos of beef.

教师给出一些装在容器里的不可数名词的实物或图片，请学生描述。

Step IV 练习

1 朗读第74页的单词及短语。

2 请学生完成该页下半部分的对话填空，核对答案后，请两位学生分别将其中的可数名词和不可数名词总结出来。

3 请学生分角色将对话朗读一遍。

Step V 家庭作业

1 记忆名词变复数的规则和典型例词，以及常用的名词复数不规则变化。

2 搜集所学过的名词，为它们进行可数或不可数的划分，并将可数名词变为复数。将遇到的疑问记录下来，与教师讨论。

3 预习下一课时的生词。