2022年浙江省温州市洞头区初中学业水平考试第二次适应性测试语文试题（含答案）

这是一份2022年浙江省温州市洞头区初中学业水平考试第二次适应性测试语文试题（含答案），文件包含2022年浙江省温州市洞头区初中学业水平考试第二次适应性测试语文试题docx、语文答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共16页， 欢迎下载使用。


亲爱的同学：
欢迎参加考试！请认真审题，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1．全卷共8页，四大板块，共有16小题。满分150分（含书写5分），考试时间120分钟。
2．答案必须写在答题纸相应的位置，写在试卷和草稿纸上均无效。
全民阅读主题：读万卷书 行万里路


本义：看、察看。如：阅览、阅读……
衍义：引申经历。如：阅查、阅历……
——百度百科
关键词：
祝你成功！
览自然诗文
【览点一：诗文景观】
1.根据要求，打卡“自然诗文”。（5分）
[文条]奇山异水， ① ▲ 。——吴均《与朱元思书》
[释义]
奇山异水我拾 ② ▲ （A.shė B.shí）级，亭台楼xiė ③ ▲ 君任凭；锦秀文章书中藏，乾坤天地字里见。览阅自然是追求一种“人在旅途”的生活方式，从中参悟人生哲理，消解浮躁之气，使心灵得到慰jiė ④ ▲ ，精神得到寄托。 文章是写在

将[文条]中的句子补充完整，在②处选择一个正确读音（填序号），根据拼音在③④中写出正确汉字，请在[释义]文段找出一个错别字并修改，完成⑤。
① ▲ ② ▲ ③ ▲ ④ ▲ ⑤ ▲ 改 ▲
【览点二：诗文景观】
2.根据提示，打卡“山水诗文”。（14 分）

【览点三：人文景观】
景点简介
江心屿，中国四大名屿之一。风景秀丽，历来被称为“瓯江蓬莱”。南宋德佑二年，文天祥自元兵押解途中脱险来温，留居中川寺。明宪宗成化十八年，邑人为纪念这位民族英雄就义200周年而建此祠。并有联云：孤屿自中川，逝水难消亡国恨；崇祠足千古，英风犹挟怒涛鸣。
故事链接：文天祥传
①文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，天祥曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。
②至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：【A】“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。厓山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：【B】“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”俄有诏使止之，天祥死矣。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”
（节选自《宋史·文天祥传》）
◆阅读·积累（6分）
3.根据对话，积累字词。
积累实词，我有方法：
语境推断法：如“诏天下勤王”的“勤”，它本义为“劳累、劳苦”，文中意思是 （1）▲ （1分）。
（2）▲ （1分）：如“吾深恨于此”中的“恨”与《出师表》中“未
尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“恨”一样，意思都是（3）▲ （1分）。
三、成语借鉴法：如“天祥夜亡入真州”中的“亡”与成语“亡命之徒”中的“亡”一样，意思都是（4） ▲ 。（1分）
我发现虚词能传达人物情感，可通过品读对白中的语气词来体会。如画线【A】【B】句中的“乎”和“安”都以 （5）▲ 语气读出文天祥（6）▲ 的情感。（2分）
◆阅读·补充（8分）
4.结合资料，学习传记。
◆阅读·思考（6分）
有人说：“东南的名胜并非只有永嘉，永嘉的名胜并非只有孤屿，但因为文天祥的驻留，令孤屿增色！”结合景点简介、人物传记和诗歌材料，我对这句话的理解是 ▲ 。（6分）
5.综合探究，思维表达。
确实，人物的精神品质可以为自然山水增色，自然山水传承文化，经久不衰！
读人际远近
[文条]6. ▲ ，何事秋风悲画扇。 ——纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》（1分）
（一）远与近（18分）
【美】托马斯·沃尔夫
①一个小镇，坐落在一个从铁路线连绵而来的高地上。它的郊外，有一座明净整洁装有绿色百叶窗的小屋。小屋一边，有一个园子，整齐地划成一块块，种着蔬菜。还有一架葡萄棚，到了八月底，葡萄就会成熟。屋前有三棵大橡树，每到夏天，大片整齐的树阴，就会遮蔽这座小屋。另一边则是一个鲜花盛开的花坛。这一切，充满着整洁、繁盛、朴素的舒适气氛。
②二十多年来，每天，当列车驶近小屋时，司机总要拉响汽笛。每天，一个妇人一听到鸣笛，便从小屋的后门出来向他挥手致意。当初她有一个小孩缠着她的裙子，现在这孩子已长成大姑娘，也每天和她母亲一起出来挥手致意。
③司机多年操劳，兢兢业业，已经白发苍苍，渐渐变老了。他驾驶长长的列车横贯大地已上万次。他自己的子女都已长大了，结婚了。他曾四次在他面前的铁轨上看到了可怕的悲剧所凝聚的小点，像颗炮弹似的射向火车头前的恐怖的阴影——一辆满载小孩子的轻便马车和密密一排惊惶失措的小脸；一辆廉价汽车停在铁轨上，里面坐着吓得目瞪口呆状若木鸡的人们；一个又老又聋的憔悴的流浪汉，沿着铁路走着，听不到汽笛鸣声；一个带着惊呼的人影掠过他的窗口。
④——所有这些，司机都历历在目，记忆犹新。他懂得一个人所能懂得的种种悲哀、欢乐、危险和辛劳。但不管他见识过多少危险和悲剧，那座小屋，那两个妇女用勇敢从容的动作向他挥手致意的景象，始终印在他的心里，看作美丽、不朽、万劫不变和始终如一的象征，纵使灾难、悲哀和邪恶可能打破他的铁的生活规律。
⑤他一看到小屋和两个妇女，就感到从未有过的非凡幸福。一百次的阴晴明晦，一千次的风雷雨雪，他总是看到她们。通过冬天严峻单调的灰蒙蒙的光线，穿过褐色冰封的茬地，他看见她们；在妖艳诱人的绿色的四月里，他又看见她们。他感到她们和她们所住的小屋无限亲切，好像父母对于自己的子女一样。终于，他觉得她们生活的图画已深深地印在他的心中，因而他完全了解她们一天中每时每刻的生活。他决定，一旦他退休了，他一定要去找她们，最后要和她们畅谈生平，因为她们的生活已经和他自己的生活深深交融在一起了。
⑥这一天终于来到了。司机在她们居住的小镇的车站下了车，走到月台上。他慢慢走出车站，来到小镇的街上。但所有的东西对他来说都是陌生的，好像他从未看到过这小镇似的。他走着走着，渐渐感到迷惑与慌乱。这就是他经过千万次的小镇吗？这些是他从高高的车厢窗口老是看见的房子吗？
⑦一切是那么陌生，使他那么不安，好像梦中的城市似的。他越向前行，他的心里越是疑虑重重。司机在闷热和尘埃中沉重地慢慢走着，最后他站在要找寻的房屋前面。他立刻知道他已经找对了。他看到了那屋前高大的橡树，那花坛，那菜园和葡萄棚，再远，那铁轨的闪光。
⑧不错，这是他要找寻的房子，但现在，在门前，手却发抖了。他终于进了大门，慢慢沿着小径走去。不一会儿，他踏上通向门廊的三步石级，敲了敲门。一会儿，他听到客厅的脚步声，门开了，一个妇女站在他面前。
⑨霎时，他感到很大的失望和懊丧，深悔来此一行。他立刻认出站在他面前用怀疑的眼光瞧他的妇人，正是那个向他千万次挥手致意的人。但是她的脸严峻、枯萎、消瘦；她那皮肤憔悴、灰黄，松弛地打成褶皱；她那双小眼睛，惊疑不定地盯着他。原先，他从她那挥手的姿态所想象的勇敢、坦率、深情，在看到她和听到她冷冷的声音后，刹那间一股脑儿消失了。
⑩而现在，他向她解释他是谁和他的来意时，他自己的声音听来却变得虚伪、勉强了。但他还是结结巴巴地说着，拼命把心中涌出来的悔恨、迷惑和怀疑抑制下去，忘却他过去的一切欢乐，把他的希望和爱慕的行为视同一种耻辱。那妇人十分勉强地请他进了屋子，尖声粗气地喊着她的女儿。在一段短短的痛苦的时间里，两个女人始终带着迷茫的敌意和阴沉、畏怯、抑郁、迟钝的眼光瞪着他。最后他结结巴巴生硬地和她们道别。他从小径出来沿着大路朝小镇走去。他忽然意识到他是一个老人了。他知道一切有关迷途获得光明的神话，闪光的铁路的远景，希望的美好小天地中的幻想之地，都已一去不复返了，永不再来了。
【情节梳理】
旅途遇险
恐怖
驶近小屋
① ▲
② ▲
慌乱
走到门前
激动
见到妇女
③ ▲
7.根据内容，完成梳理图。（3分）
【技法品鉴】
8.细读语句，完成品鉴。（4分）
（提示：结合小说内容，从写作技法，如对比、铺垫、视角等任选一个角度进行品鉴）
【观点阐述】
9.同学们针对小说结尾司机是否该去看妇人看法不一：有人认为该去，有人认为不该去。
请结合文本，阐述你的观点。（4分）
▲
【主题探究】
10.读完《远和近》一文，小语用顾城的《远和近》来表达自己的阅读感悟。联系小说，结合你的思考，推测小语这样做的理由。（7分）
▲
你
一会看我
一会看云
我觉得
你看云时很近
你看我时很远
—顾城《远和近》
查阅读现状
[文条]11. ▲ ，文胜质则史， ▲ ，然后君子。——《论语·雍也》（2分）
【阅读活动】“籀园读书”助力“书香阅读”，开展系列公益全民阅读活动，邀你参加。
【经典巡展】
分类
A长篇小说
B女性形象
C硬汉精神
D书信文学
……
名著
书目
《水浒传》
《西游记》
《三国演义》
《傲慢与偏见》
《骆驼祥子》
《简爱》
《老人与海》
《钢铁是怎样炼成的》
《名人传》
《傅雷家书》
《给青年的十二封信》
《苏菲的世界》
……
【活动安排】
读书月活动总览
活动内容
活动时间
对象
活动地点
启动仪式
4月23日9:00—11:00
市民
线上线下同步直播
专家讲座
4月23日14:00—14:30
市民
市图书馆
“阅读王者”挑战赛
4月23日15:00—20:00
学生
线上线下同步进行
“致敬经典”巡展
4月23日—4月28日
中学生
流动书吧服务网点
“书香社会·阅读温州”海报设计
＊海报用途：宣传、号召市民参加全民阅读节活动
＊海报要素：发光的灯泡、主标语、① ▲ （1分）
＊海报色彩：整体以蓝色为主调
＊海报创意说明：② ▲ （4分）
【海报设计】

【阅读调查】2021年温州市全民阅读状况调查报告
【专家观点】
【活动总览】
12.下面选项和材料内容相符的一项是（ ▲ ）（3分）
A.为完成《三国演义》论文撰写，小语决定于五一假期前往新华书店参加巡展活动。
B.阅读调查显示温州市青少年阅读渠道呈多样化发展，数字化阅读和网上购书成为时尚。
C.胡教授着重从“何为书”、“如何读书”、“怎样玩书”三方面分享自己的读书“秘笈”。
D.小文同学发现“经典巡展”的作品分类都是从主题角度进行分类整理的。
13.根据提示，完成“书香社会·阅读温州”海报设计。（5分）
① ▲ ② ▲
【阅读挑战】
14.小语在参加“阅读王者”挑战大赛时，遇到以下题目，请帮小语完成答案。
（1）线上挑战：下面是“男权下的女性”的阅读摘录，选择对应的人物。（3分）
① 像女的，又像男的；像人，又像什么凶恶的走兽！ ▲
② 我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！ ▲
③ 你为何如此露骨地冒犯我，非要说你是违背自己意志、理智和人格而喜欢我。 ▲
A.伊丽莎白《傲慢与偏见》 B.虎妞《骆驼祥子》 C.简爱《简爱》
（2）在线讨论：请结合专家观点谈谈在数字化阅读盛行的现今，我们应如何避免“碎片化阅读”和“浅阅读”？（4分）
▲
（3）线下提问：胡教授关于“如何读书”的方法让我很有启发，我还想了解《三国演义》和《傅雷家书》这两部名著在阅读策略上有什么不同？（4分）
▲
【经典推荐】
15.活动最后，主办方要制作“硬汉精神”主题展板，请在“经典巡展”C类作品中任选两本书，结合名著内容和阅读体验，阐述你的推荐理由。（6分）
▲

历世事人情
[写作文条]世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹《红楼梦》
16.根据要求作文。（60分）
细读左边“单向历”上的文字，提炼中心，写一篇文章。
要求：
①题目自拟。
②文体不限：可记叙人事风物、可发表看法、可说明事物（事理）、可创作虚构……
③形式不拘：可写读后感、书信、日记、演讲稿、解说词、剧本……
④字数不得少于600字。
⑤不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。卡点
诗句
鉴赏角度
文化评析
意象解说
诗中
山水
（1）回看天际下中流， ▲ 。
（柳宗元《渔翁》）
视觉转换
热爱自然
（9）诗中山水 ▲ 。
（2分）
（2） ▲ ， ▲ 。
（王籍《入若耶溪》）
动静结合
向往闲适
（3） ▲ ，上下一白。
（张岱《湖心亭看雪》）
白描手法
空灵意境
诗中
建筑
（4） ▲ ，此地空余黄鹤楼。
（崔颢《黄鹤楼》）
（7） ▲
吊古怀乡
诗中之楼有登高凭栏观景之用，常寄寓诗人某种情思，或怀人思乡，或抒情壮怀……
（5）何处望神州？ ▲ 。
千古兴亡多少事？悠悠。
（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
运用设问
（8） ▲
（6）金陵城上西楼，倚清秋。 ▲ 。
（朱敦儒《相见欢》）
象征手法
亡国之殇
诗中
人文
（10）以下是文天祥祠的一幅对联，请给上联选一幅下联，并说明理由。（3分）
上联：杜宇声寒，柴市一腔留热血；
下联：A.江畔高亭，明月清风留客醉。 B.梅花梦断，瓯江千载泣忠魂。
我选（ ▲ ）联，理由： ▲ 。
浩然楼①
明·梅调元②
百尺层楼冠巨鳌，文公③曾此驻旌旄。
厓山事④去家何在？孤屿潮生塔自高。
魄化杜鹃啼夜月，身骑白马蹴秋涛。
凭栏一望忠魂杳，天地茫茫首重搔。
【注释】
①浩然楼：在江心屿文天祥祠东首，取意文天祥《正气歌》“于人曰浩然”命名。②梅调元：明末清初诗人，永嘉人。③文公：文天祥，南宋末年政治家、文学家、民族英雄。南宋朝廷投降元朝后，文天祥从元军中逃脱，曾经抵达温州，居住在江心寺。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④厓山事： ▲
问题1：
建楼集资人说建楼的目的是为了“以壮观瞻”，结合《浩然楼》诗句，说说这首诗是否达到“壮”的效果。（3分） ▲
问题2：
典型事迹是传记的特点之一，《浩然楼》和《文天祥传》都提到“崖山事”，结合《文天祥传》第二段内容，为《浩然楼》中的“厓山事”补充注释。（2分）
▲
问题3：
《文天祥传》中多次引用文天祥自己的话，结合传记的特点，说说这样安排的用意。（3分）
▲
距离
远
近
妇人
勇敢从容的挥手致意，美丽、不朽、万劫不变和始终如一……
勇敢、坦率、深情
脸严峻、枯萎、消瘦；皮肤憔悴、灰黄，松弛地打成褶皱；小眼睛，惊疑不定……
两个女人始终带着迷茫的敌意和阴沉、畏怯、抑郁、迟钝的眼光瞪着他。
品鉴： ▲
专家
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张 炜
生活中有两种书，一种是知道就可以。文学阅读是另外一种，不是“知道而已”，而需要读者慢慢感悟，那种很微妙的感觉，如果体会不出来，你的阅读就没有幸福感。
温儒敏
整本书阅读，一是让学生相对完整地接触一些原典，给人生发展“打底子”；二是有意针对网络阅读带来的“碎片化”阅读和“浅阅读”倾向，让学生多少回归完整的健全的阅读；三是“读书养性”，用“整本书阅读”来“磨性子”，培育毅力，涵养心智，祛除浮躁。
胡阿祥
“书·读书·不读书”讲座火热开讲，胡阿祥教授分享阅读“秘笈”
温州市图书馆在籀园读书月举行了一场“书•读书•不读书”线上名家讲座，南京大学历史学院教授、央视《百家讲坛》嘉宾胡阿祥分享了自己的阅读体会。
以不拘一格的眼光，知晓何为“书”。书之为书，关键在于文字，而文字的神奇，也由此可见一斑。然而“书”仅有文字这一种形式吗?胡阿祥老师说，“书”者，文字之书、人生之书、社会之书、自然之书;读书，也便要随时随地、用眼用心尽读这文字、人生、社会、自然之书。书与知识，不仅在文字上，在生活的方方面面都能看见。这种相对应的辩证关系也反映了书中天然的秩序与对称的美感，正如书拓印以记录世间万物，世间万物也倒映着书中百相。
以轻松愉悦的态度，理解如何读书。如何读书呢?胡阿祥教授分享了重要的几点。读书要有选择。不同年龄读不同的书，不同追求读不同的书;不同场合读不同的书，案上、路上、床上、厕上，适合读的书，自然是不同的。其次，读书要有判断。孟子言，“尽信书，则不如无书”，所以开卷未必有益。养成知世论人、知人论书与因书见人、因人见世的读书方法，读书才能使人获益。
最后，读书要有步骤，即传统意义的阅读(眼读)、智慧层面的游历(脚读)、内心感悟的体会(心读)。如阅读《周易》、《论语》、《史记》一类经史子集，是通过与圣贤的对话，收获伟大的智慧与平凡的智慧;游历中国古都名城、山水形胜、民族风情，那是在阅读更加鲜活、更加真实、更加复杂的文化大书。
以读书、玩书的心态，让悦读成为日常：胡教授在讲座过程中还分享了他对于“书”为何物、怎样“读书”，在人生不同时期的理解。他记得在志学之年，到处找书、找到书就读书;等到而立之年、不惑之年时，他又忙着购书补架、藏书自得，平静于坐拥书城之感中，又不平静地践行着“读万卷书，行万里路”与“行万里路，读无字书”交融密合的理念。而这些年，他读书不再求多，而是一边读书，一边玩书。
他还提出了有意思的个人观点：设立“不读书节”。他认为“不读书”是放下书本后内化知识的过程，而设立“不读书节”，就是利用一年中不读书的那几天，或“疑义相与析”地雅集交流，或“绝知此事要躬行”地“脚读”乃至“心读”。这一观点引起很多读者热议。