音乐卖报歌教学设计

这是一份音乐卖报歌教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重，教学用具，教学过程，拓展延伸，教学小结等内容，欢迎下载使用。
【过程与方法】通过聆听与感受体会报童的卖报生活，培养学生表演能力和乐感。
【知识与技能】能够体会报童的生活，演唱歌曲并表演。
【情感态度与价值观】通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会报童的生活状况，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重、难点
【重点】富有表现力地演唱歌曲并理解歌曲所塑造的卖报童的生活。
【难点】后十六分音符;情绪的启发及歌曲的处理。
三、教学用具
多媒体、钢琴、报纸等。
四、教学过程
(一)、激趣导入，引入新课
1.老师：每周一早上升旗都会播放国歌，咱们之前学过我们的国歌叫《义勇军进行曲》。那你们还记得作者是谁吗?
2.介绍聂耳，引入卖报歌。
聂耳原名为聂守信，是中国著名的音乐家。他创作了数十首革命歌曲。1935年初为中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲。今天我们就来学习他创作的《卖报歌》。
(二)、新课教学
1.介绍歌曲背景
1933年，在上海有一个卖报的小女孩儿，她没有正式的名字，人们都叫他“小毛头”。有一天“小毛头”饿得头昏眼花，摇摇晃晃的时候，一辆电车靠站，一批人从电车上涌下来，“小毛头”被撞倒在地，头上起了血泡，手上的报纸散乱一地，“小毛头”坐在地上大哭起来。这时一个陌生的叔叔帮她拾起了报纸，还扶她起来，把弄脏的报纸都买走了，这人就是聂耳。聂耳在知道她父亲有病，家庭生活困难后很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，请词作家安娥作词。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说:“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。
（三）、学习歌曲《卖报歌》
1. 师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。
师：这是一首大家很熟悉的歌，音乐情绪、速度如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）
自主学习歌词
全体按节奏朗读歌词师生共同讨论歌词内容
师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）
4、按节奏朗读难点节奏歌词 ，前八后十六节奏讲解学习。
2/4 × × × × × | × × × || 前八后十六

不 等 天 明 去 等 派 报 ， × × ×
大 风 大 雨 里 满 街 跑 ，
耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ，
（四）、学唱简谱，分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪
1学习第一段
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）
要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段
2学习第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象
3学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）
生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
五、拓展延伸
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？
分男女组、组与组比赛来演唱歌曲。
让学生充当过路人和卖报人，体会卖报纸的感受表演歌曲。
六、教学小结：
时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？ （幸福）所以我们要珍惜我们现在幸福的生活，下课！