小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part C教案

Unit 4  第六课时

一、课时内容

B Read and write B. Let’s check C story time

二、课时分析

本课时是人教版四年级下册第四单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Read and write, Let’s check.考查了本单元的 A，B 部分的核心词汇和句型。Story time 拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。

本课时包括 Read and write ,Let’s check, 和 story time 四个内容。Read and write 呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。第二部分是书写活动，   学习能画出动物和蔬菜并仿写句子。Let’s check 分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了六幅图，用来检测 A、B 部分的核心句型。第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。Story time 板块呈现的是 Zoom 和 Zip 参观农场的情景，故事通过它们之间的对话突出了 Zoom 憨态可掬的形象，故事结局出人意料。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。

本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。培  养学生的独立思考的能力。Story time 降低一定的难度，帮助学生理解故事。

三、课时目标

（1）  能够读懂短文，在语境中理解新词 garden ，goat， eat 的意思。

（2）  能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：These are cows. Those are sheep.等。

（3）  能够完成读后圈词的活动并能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。

（4）  能够在有意义的语境中仿写核心句。

（5）  能够较好的完成 Let’s check。培养学生良好的听力习惯。

（6）  能够理解故事内容。

（7）  培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 四、课时重难点

1. 重点

能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：These are cows. Those are sheep.

等。

2. 难点

（1）  These are ….和 Those are …构成的肯定句、疑问句、肯定和否定回答以及特殊疑问句等。

（2）  名词复数形式的变化规则。五、教学准备：

（1）  课件

（2）  图片

（3）  词卡

（4）  录音机及磁带

（5）  一个绳子六、教学过程Step 1 Warm up 师生问候

T: Good morning, everybody.

Ss: Morning, Teachers.

T:（ 课件展示一些豌豆）What are these ？

Ss: They are green beans.

T: (课件展示一群鸡）Are these ducks? Ss: No, they aren’t. They are hens.

设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。

Step 2 Lead in

活动：看图猜单词

活动方案：将全班分成两组， 教师再向同学们展示一些复数单词，然后从这些单词里抽取一张放到背后，由每组的第一位同学使用句型：Are these…? 轮流猜。教师来回答：Yes, they are./ No, they aren’t. 哪个组猜对了就得十分。第一排的学生猜过后第二排的学生接着猜，得分最高的为胜，教师示范两人后，可找一名学生来主持，由他来充当老师，带领学生进行游   戏。

设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。

Step 3 Presentation

1. Read and write (1)Read and circle.

①教师先引导学生阅读第一、二幅图。

T: This is Mr MacDonald’s farm . On the farm , there is a vegetable garden. In the vegetable garden. There are many vegetables .Look, these are carrots and potatoes. Those are tomatoes and green beans.

1. 学生根据老师的提示圈出蔬菜类的单词。

2. 播放第一、二幅图的录音， 学生跟录音阅读短文。

② 老师介绍阅读第三、四幅图

T：There are animals on Mr MacDonald’s farm. These are sheep.Those are goats.

1. 引导学生共同讨论以下几个问题？ What are these？ Are these sheep? Are those goats?

How many sheep does Mr MacDonald have? (How many sheep can you see on the

farm?)

2. 学生根据老师的提示圈出动物类的单词。

3. 播放第三、四幅图的录音， 学生跟录音阅读短文。

(2) Look and write

1. 看图回答。

T: What are these? Ss: These are cows. T:What are those? Ss：Those are sheep.

2. 根据学生的回答老师在四线格中板书句子。强调句首字母要大写，单词与单词间注意留

空。

3. 教师点评学生的书写。

4. 画一些动物或蔬菜，独立完成书写。

设计意图：读写结合，训练学生的语句表达能力。

2. Let’s check.

(1)  Listen and tick or cross.

1. 老师带领学生先逐一观察图，猜测图意。

2. 听录音，判断图片正误。附听力材料：

Man: Welcome to my farm, Children! Let’s look at the animals .

1. Boy: Are those hens?

Farther: Yes, they are, I have 20 hens here.

2. Girl : What are these?

Farther: They ‘re my potatoes.

3. Are those hoses over there.

No, They are baby cows.

3. 师生核对答案。

设计意图：先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力   水平。

(2) Look and match

1. 老师带领学生先观察图，指名说说都看到了什么？

T: This is a farm. What do you see? S1: I see two cows .

S2: I see two sheep. S3: I see three horses.

S4: I see a lot of tomatoes. S5: I see many green beans. S6: I see many carrots.

……

老师根据同学们回答的板书记录。

2. 老师带领学生阅读句子并指明找不同。 T: Read these two sentences. Find out different. 根据学生的回答引导学生找出正确的一项。
3. 师生核对答案，齐读单词。

设计意图：先仔细观察图，再去阅读理解句子说出描述的不同，从而解决问题。

3. Story time

(1) 教师播放 Story time 的视频，让学生先初步感知这个故事。

(2) 播放动画，借助图片和上下文理解故事。

(3)    让学生指出不理解的单词和句子，教师进行解释。

(4) 再次欣赏故事并跟读。

设计意图：通过视频，动画以及解疑 ，帮助学生很容易的理解故事的内容从而习得语言。

Step 4 Practice

活动：名词复数拔河赛

活动方案：将全班同学分成甲、乙两组同学，再由两个同学台前拉绳子，老师站在中间把握   中心，用个纸环标出中心，准备好了之后，就由甲队成员先说一个名词，乙队尽快的说出其   复数形式。如果说对了，中心就要向乙队移动一段，如果说错了或是说不出，中心就向甲队   移动一段。然后换乙队说一个名词，由甲队来说其复数形式，最后中心距哪队最短，哪队就

为胜。（老师在关键时候提示名词复数的变化规律）

设计意图：通过这个活动复习巩固了名词复数，从而习得其变化规律。

Step 5 Summary

T: What did you learn about this lesson?

学生自由说，教师归纳。

1. 复习了本单元的重点词汇和句型。

2. 学习了名词变复数的规律。

设计意图：及时整理和归纳，便于学生的的记忆。 七、课堂作业

Ⅰ.找出不合群的小兔子。

（ ） 1 .A. B. C.

（ ） 2. A. B. C.

（ ） 3. A. B. C.

（ ） 4. A. B. C.

（ ） 5. A. B. C.

Ⅱ.将下列的单词宝宝连词成句，并写出汉语。

1. those, what, are (?)

( )

2. horse those, are, ?

( )

3. chicken ， like ，I ，and ， eggs

（ ）

Ⅲ.画图，并仿写句子。

1. 例：Draw a animal Draw a vegetable

    This is my (      )                     

2. 例：Draw animals Draw vegetables

These are (        )                     

These are …

Those are …