湘音8下 2.2活动与练习 神奇的民间锣鼓 教案

这是一份湘音8下 2.2活动与练习 神奇的民间锣鼓 教案，共4页。
《神奇的民间锣鼓》教案教材分析《神奇的民间锣鼓》选自湘教版八年级下第三单元《八音和鸣》活动与练习。本课选取了《滚核桃》为重点欣赏内容。旨在引导学生感受体验我国具有代表性的民间打击乐器的魅力。由于学生小学阶段对打击乐有着初步了解，因此本课更倾重于认识了解其音乐结构、音乐情绪、演奏方式、风格特征等，进而让学生能够在往后鉴赏更多的民间器乐方面时能举一反三。 教学目标1）通过赏析，学生能初步了解我国绛州鼓乐的独特魅力，培养学生对我国民族民间音乐作品的喜爱，增强民族自豪感。2）在老师的引导下，能掌握绛州鼓基本打击方法和基本节奏类型3）通过互动和探究，在理解所学习的节奏、结构和音乐要素的前提下，发展创新能力。 教学重点1）了解学习绛州鼓的几种演奏技法。2）通过分析《滚核桃》的头身尾音乐片断并学习其中基本节奏类型。 教学难点引导学生掌握主要的打击乐节奏。并理解不同音乐要素的不同表现力。教学内容1）鉴赏《滚核桃》，了解我国绛州“鼓”的知识。2）通过引导，学会简单的绛州鼓节奏型及打击方法。3）师生互动，让学生积极参与到“以击鼓方式表达特殊情景——滚核桃”的活动中来。 教学准备多媒体电脑、鼓、鼓棒 教学过程一、导入（3分钟）播放中国女子打击乐团鼻祖红樱束的《中国龙》，提出问题。问题：请问大家看了这段视屏的感受？设计理念：以学生喜闻乐见的现代鼓乐引出中国传统鼓乐。吸引同学眼球，提高上课激情和兴趣。二、新课讲授（15分钟）1）介绍绛州鼓的来历及大致构造。并提及绛县鼓乐代表作《滚核桃》。（ppt附解释图片）《滚核桃》是一首山西省新绛县鼓乐。演奏时仅使用鼓和一副拍板。由于演奏时，既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因而不仅好听，而且好看。乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋，运到房顶上，然后铺开来晾晒的情景。核桃滚散开来，滚在地上的核桃的密集声也抒发了农民劳动时的欢快和喜悦的心情。《滚核桃》由头、身、尾三个部分组成。2）欣赏《滚核桃》在欣赏时，教师随着视屏打出曲中主题节奏。并在旁提示，头、身、尾的具体部分。提问：请大家注意观察，敲击不同的地方，发出来的声音是什么，代表的是摘核桃还是晒核桃，还是运核桃呢？3）以《滚核桃》为例，总结出绛州大鼓的几种演奏技法，（见PPT附图）并请同学上台尝试。老师现场纠正学生错误的示范，并告诉大家正确的打击方法。a双手敲击鼓面b敲击鼓梆c双手交替敲击鼓梆d闷击e双手交替敲击鼓棒f刮击鼓梆4）待同学们了解基本演奏方式后，播放《滚核桃》其中一个音乐片断，提问并请同学回答。问题：这个音乐片断属于《滚核桃》头身尾哪个部分，它的特点是？在黑板上写身的基本节奏2/4|XX  X | XX  X | XX  XX | XX   X|，并分①基础打击；②加重音符号；③加速度；逐步教授同学们带表情，有强弱、快慢之分的打击节奏。 设计理念：用视屏和现场演奏来提高同学们的学习兴趣，加深同学们对《滚核桃》的基本节奏的印象。把基本演奏方式从曲子中提取出来能提高同学们的接受知识的能力。三、体验与探索（2分钟）1）即兴演奏，请同学们用拍手来演奏身子部分，用跺脚来演奏头和尾部分。和老师一起合作完成袖珍版《滚核桃》。2）布置课后作业，让同学们把学到的节奏使用到其他的打击乐器上面。去创造新的音乐情景。设计理念：同学们动手打击一段完整的主题节奏更能加深对曲子的记忆和理解。开放性课外作业的布置更利于同学消化课堂知识，开发创新能力，并在实践中，加深对中国传统打击乐的兴趣。