小学科学粤教粤科版 (2017)六年级上册4 设计与制作：潜望镜授课ppt课件

课题名

设计与制作：潜望镜

课型

新授课

教学目标

1.了解潜望镜的基本结构和工作原理。

2.能按照设计的基本步骤设计潜望镜，并选择合适的材料完成制作。

3.能利用语言、文字、绘图等方式表达自己的创意与构想。

4.能对潜望镜进行相应的测试和调整。

5.能大胆质疑，从不同角度提出设计思路并完成制作任务，培养创新精神。

教学重难点

重点：了解潜望镜的基本结构和工作原理，选择合适的材料设计制作潜望镜。

难点：设计与制作潜望镜的过程与方法

教学环节

教学过程

课堂导入

一、情境导入：

展示图片，询问图片物体的名称（潜水艇）。

1.提问：潜水艇在水下是怎么知道水面情况的？

回答：潜水艇通过潜望镜观察水面情况。

2.提出：潜望镜的概念——潜望镜，是指从海面下伸出海面或从低洼坑道伸出地面，用以窥探海面或地面上活动的装置。

课

程

学

习

二、新课讲解①

1.提问：潜望镜是怎样在水面下看到水上的物体的呢?

学生发挥想象，自由回答。

2.提问：它的工作原理和内部构造是怎样的呢?

学生发挥想象，自由回答。

3.提问：观察潜望镜的结构，请同学们思考2个问题

①潜望镜需要几枚镜子？

②如何摆放镜子？

回答：潜望镜使用两面镜子，镜身上端一面，下端一面。

4.结合刚才的讨论，你能总结出潜望镜的工作原理吗？

回答：水面上的情况经过镜身上端平面镜反射给下端的平面镜，下端的平面镜再反射到人的眼睛，水面下的人就能看到水面上的一切情况。

三、实验与探究①

我们能否利用身边的材料设计与制作具有类似功能的潜望镜？

1.提问：镜筒材料的选择：

回答：纸筒、牙膏盒、铝箔纸的包装盒等等…

2.提问：镜子材料的选择和适配性

回答：使用软镜子当做镜子，根据镜筒的大小自行裁剪，注意避免折痕。

3.提出：怎么安装平面镜（老师示范）

回答：先使用泡沫块对较小的平面镜进行托底固定（镜子与平面45°角），然后将泡沫块用胶水粘到纸盒上。

四、实验与讨论②

认真阅读书本上妍妍和彬彬的设计方案，他们是怎么设计与制作潜望镜的？

1.妍妍的设计方案：使用了两个牙膏盒，其中1个牙膏盒作为镜身，另外一个牙膏盒分开两部分，分别接入镜身的上方和下方，而平面镜是放在泡沫块上，再将泡沫块用胶水粘在牙膏盒上。

2.彬彬的设计方案：仅使用1个牙膏盒，分别在上下两端各剪开一个开口，用双面胶粘贴好背胶镜后分别粘在这两个开口里。

3.提问：你认为哪个方案好？或者也可以自己设计方案，动手试试吧！

小组分工合作，教师巡逻指导

4.待学生都做好后，进行测试与改良：

①测试：能否从镜筒下端口的平面镜上观察到镜筒上 端口处的情况。

②改良：如何改进测试中的问题？

5.汇报交流：每组派代表展示及介绍自己的潜望镜

汇报要求——①说出自己潜望镜的材料

②说出第一次使用的情况

③使用过程出现的问题

④改进的方法及结果

六、拓展提高

阅读书中资料卡——潜望镜的历史

1. 世界上最早记载潜望镜原理的古书，是公元前二世纪我国的《淮南万毕术》。书中记载了这样的一段话：“取大镜高悬，置水盘于其下，则见四邻矣。”

2. “现代潜艇潜望镜是在20世纪初发明的。1906年德国海军建成第一艘潜艇时，已使用了相当完合的光学潜望镜，由物镜、转像系统和目镜等组成。

七、学以致用

1.制作潜望镜时，固定平面镜的最佳办法是（　A　）
A．用泡沫块对较小的平面镜进行托底固定
B．用橡皮筋固定在纸盒上
C．用胶水粘到纸盒上

2.潜望镜所观察到的像的特点是（　C　）

A.倒立缩小    B.正立放大    C.正立等大

3.下面运用光反射原理的是（   C     ）

A.皮影戏      B.手影   C. 潜望镜

4.潜望镜里的两块平面镜是平行的。（  ×   ）

5.制作潜望镜的材料多种多样，有纸盒、纸筒等。（  √   ）

6.潜望镜里的两块平面镜让光发生1次反射。（  ×   ）

7.制作潜望镜需要不断测试与改进。（  √   ）

课堂

小结

1.潜水艇通过潜望镜观察水面情况

2.潜望镜有两面镜子，镜身上端一片，下端一片

3.光在潜望镜里反射两次

板书设计

教学反思

通过小组合作探究以、及动手实践，学生了解潜望镜的内部构造，总结岀潜望镜的工作原理，为后面设计、制作潜望镜打下基础，并使学生进—步理解潜望镜的应用。

学生通过动手实践制作潜望镜，进一步理解光的反射原理，只有当镜面与盒底边成45度角，两块镜面平行时，才能把物体的反射光全部反射到另—块镜子上，最后才能全部反射到我们的眼睛中。

本节课是在上一节课的基础上，研究潜望镜的光学原理并制作一个潜望镜，是本单元知识的综合应用。所以，在本节课的教学过程中首先通过两个小游戏引出课题，激发学生学习的兴趣。接着通过课堂活动，用简易潜望镜观察周围环境，打开简易潜望镜观察其内部结构，探索潜望镜的工作原理。然后引导学生根据潜望镜的原理，制作一个潜望镜，激发学生动手操作的热情。最后在课后布置查阅资料和制作的任务，拓展学生的创新能力，从而圆满地达成本课各项教学目标。

通过图片设疑进行复习导入，帮助巩固学生知识。但是学生对光的反射的应用知道较少，潜望镜的引入吸引学生的兴趣。从复习直接过渡到潜望镜，学生或许已经意识到潜望镜跟光的反射原理有关，但是具体有什么关系学生还不清楚。这时教师抛出三个问题就能激发学生进一步探索潜望镜结构的欲望。