小学数学沪教版 (五四制)二年级下册东南西北教案

教学内容

东南西北（第49页）

课型

新授

教学目标

1、学生能对东南西北4个方位进行识别，会用“东、南、西、北”描述两个物体的位置相对关系，理解实际生活中,东南西北的方向，感受数学与实际生活的联系。

2、通过观察街角图和方向标，根据“上北、下南、左西、右东”的规定看懂简单的平面图，并在一个平面图上辨别一个参照物的方位，逐步发展实践能力。

教学重点

1、能正确识别东南西北方位

2、能正确表述平面图上物体所在的方位。

教学难点

会辨别一个参照物的“东、南、西、北”面。

教学资源

课件

核心素养

通过识别方位形成初步的空间观念

教学环节

及对应目标

师生活动与设计意图

评价关注点

环节一、情境引入，揭示课题

1、  同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。

出示谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。

2、  谜底是什么?（太阳）

3、  那你们知道太阳是从哪个方向升起的吗?

板书：东

4、  除了"东",你们还知道哪些方向?

板书：南、西、北

5、     引出课题：好，今天我们就来认识东、南、西、北这些方向 。（板书）

【设计意图】从学生已有的知识和生活经验出发，引出课题。

培养良好的学习兴趣。

二、探究新知，找到身边的东南西北

对应目标1

（一）介绍古代的辨别方向的工具

1、 如果你在森林里迷路了！这时你有什么办法辨别方向呢？

a)     看太阳确定方向。    b)      看路标指向。

c)      夜晚用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。       d)      指南针可以辩认方向

小结：我们可以借助一些自然现象和工具来判断方向

（二）认识方向标

1、根据指南针的指向，人们设计了这样一个符号，它叫方向标（板书符号和“方向标”），常常出现在地图上。

（1）仔细观察，方向标是怎么指向的？

（2）小结: 北在上面、南在下面，西在左面，东在右面。

（3）(这是一个记住方向的好方法)，你有什么好方法可以记住地图上的方向标吗？

方法一：上北下南左西右东（配上手势），跟着师一起说，集体说

方法二：从东起顺时针方向记忆（和时钟上指针转动的方向一样、体育课上向后转的方向也是顺时针方向）

2、小游戏：①根据老师的指令，用手势表示方向并说一说（教师举例：我说南，小朋友手势指好并说下南），②同桌互相玩这个游戏（一人说两个）。

3、拿出自己的小方向标，请你们写出正确的方向。

4、上北下南左西右东是在平面上的方向，那么我们身边的东南西北各在哪里呢？比如说我们的教室，看一下教室的四周，老师告诉你们黑板在教室的东面，教室的北面在哪里吗？可以借助我们的工具或刚才提到的方法，小组合作讨论下你们是怎么找的。

【设计意图】交流生活中辨别方向的方法，接着就是认识方向标，知道平面上方位表示方法上北下南左西右东，然后从平面到在具体的环境中，通过方向标和顺时针方法来找出生活环境中的东南西北。

5、反馈，方向标，你是怎么摆的？那南面在哪里？西面呢？

6、刚才我们找到了教室的东南西北，说说你的北面有谁？西面有谁？（我们说的是正北方向）

【设计意图】通过找身边的东南西北，使学生体会到生活中经常要用方位的知识，感受数学与现实生活的密切联系。同时通过从平面方向到实际方向也是培养学生初步的空间观念的数学核心素养。

培养表达能力，能够完整流畅表达方位

动手操作能力和合作探究的意识，能找到实际生活中,东南西北的方向，培养初步的空间观念

三、深入探究，动手实践、促进内化

对应目标2

（三）、定位场所：

1、前面我们借助了方向标找到了身边的东南西北，现在我们去小胖家的社区看一看。

出示街区图：东南西北在地图上也非常重要，这是小胖他们住的街区地图，在图中有些什么？

（1）方向标     （2）路：找南北方向道路与东西方向道路 （3）各种场所

2、小胖家周围及出租车公司周围

（1）小胖家的东南西北面分别有哪些场所？拿出小胖家的街区图，可以借助小工具找一找，同桌讨论你是怎么找的？

（2）上台反馈，展示，借助方向标，方向标怎么摆？中心放在哪了？（小胖家）

（这里说的北面是小胖正上方，也就是正北方向。同样，东南西面也指正东正南正西方向）

规范完整地表达：以小胖家为中心，根据方向标，小胖家的（）面是（）。

（小胖家的东面是出租车公司和小学，无论是不是最接近小胖家，只要在正东方向就都是。）

4、现在我们再来看看出租车公司，它的东南西北面分别有哪些场所？

5、我们刚才是如何确定这些场所所在的方位的？在定位场所时，我们可以先找观察点，再根据方向标看方向

（板书：1、先找观察点/先确定以谁为中心2、再（根据方向标）看方向）

【设计意图】从具体环境中回到平面图上，通过观察、借助方向标、探究等方法，实现了从实际方向向地图上的平面方向的迁移，让学生寻找场所的各个方位时，让学生通过小学具方向标的操作，掌握找到正确方位的方法，先确定观察点，再看方向。

6、挑选一处你喜欢的地点,说说它的北面、南面、东面、西面各有什么？同桌互说

  针对学生说的一个例子，还能换一种说法说吗？

A的B面是（），也可以说成B在A的（）面。

跟进练习。

7、出租车公司在小胖家的东面，出租车公司又在学校的西面，为什么一会在东面一会在西面？（观察点不同，所在的方向也可能是不同的。而且东和西是相对的，同样南和北也是相对的）。

8、小结:我们已经学会了用东南西北为场所定位，定位时关键要看以谁为观察点，再看方向。

【设计意图】帮助理解方位的相对性和两个物体的位置相对关系

培养观察和表达能力，能够完整流畅表达一个参照物的各方位的场所

培养初步的空间观念

四、巩固练习

对应目标1、2

1、判断题（有错请改正）：

要求：根据小胖家的街区图，先想一想以谁为观察点，再判断，如有错请圈出并改正。

a、警署的南面有餐厅。 (  ×   )

b、小巧去冰激凌屋要向东走。(  ×   )

c、小学在小胖家的东面。(   √  )

d、邮局的西面是小亚的家，所以小亚从家去邮局要向西走。（ × ）（选对的较多）

  小结：邮局的西面是小亚家，小亚家的东面是邮局，所以东和西是相对的。

2、我们从小胖家回到我们的体职院附小的校园，为了让更多的人能了解我们的校园，老师想请同学们一起帮助完成学校平面方向图的填写。

小结:在定位场所时，一定要先找到以谁为观察点，再看方向。

通过今天学到的本领，你们用自己的智慧完成的这张学校平面方向图。

【设计意图】跟进了一些练习进行巩固，那么练习中正好也结合我们学生身边的校园环境进行设计，也比较贴近我们学生的生活。

学生综合运用知识的能力

五、归纳总结

今天你有什么收获？

学生归纳总结的能力，能较为完整、有条理得表达。

   六、作业

布置

拓展：动脑筋：

我们每天早晨做早操时，面向着南面，那么我们的右面是（  ）面，左面是（  ）面。

如果我们的左面是西面，那么我们是面朝着（   ）面

板书设计

  东南西北

                         1、先找观察点

2、再看方向