苏教版六下数学 7.4.2绘制平面图 教案

《绘制平面图》教学设计

教学目标：

1.使学生能看懂简单的平面图，明确一张简易的平面图所要包含的基本要素；能确定具体场所的方向、形状和位置关系，合理选用测量工具测量距离；能综合应用图形、测量、比例尺等知识绘制平面图。

2. 使学生在测量和绘制的过程中，了解绘制平面图的基本过程,感受图形、位置确定、测量、比例尺等知识、方法的应用，发展空间观念。

3.使学生在实践活动中，沟通数学与生活的联系,感受数学知识的价值培养应用意识和综合应用能力,培养团结互助、合作交流等良好品质。

教学重点：

绘制具体场所(建筑物)的平面图。

教学难点：

正确测量并选择合理的比例尺绘制平面图。

教学准备：

准备测量所需的卷尺、标杆等测量工具；绘制平面图所需的尺、圆规等绘图工具；测量数据的记录表。

教学过程：

 一、创设情境，引入课题

1.谈话: 同学们，平时你们喜欢玩游戏吗？今天老师带来了一款很热门的游戏，请看大屏幕!（课件出示）
师：同学们，你们知道这是什么游戏吗？对，那你们知道在刚才的视频中，运输机是如何做到将士兵们准确的送到目的地的呢？

（课件出示）那这幅地图有什么作用呢？

2.说明：它能为我们清晰地指明方向和目的地的位置和大概形状，这张地图其实也是一张平面图。

3.举例生活中的平面图

游戏当中用到平面图，那么在我们的日常生活中需不需要平面图呢？

那你在生活哪些地方见到过平面图？

课前老师也收集了一些生活中的平面图，请看大屏幕！（课件出示）

4.引入：可见平面图在我们的生活当中应用的非常广泛，所以人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。（板书：绘制平面图）

二、观察交流，提出任务

1.看图体悟,分享发现。

说到绘制平面图，我们先来看一张校园平面图，来感受一下平面图的真正魅力！（课件出示）

认真观察下这张平面图，从图中你知道了些什么？把你的想法和同桌交流,相互说说。
学生交流平面图上建筑或区域的形状位置、大小和比例尺等

比例尺在这张平面图上表示什么意思？

2.引导思考了解要求。

通过对东港小学平面图观察分析，我们对一张完整的校园平面图有了一定的认识，那现在想一想，绘制学校某个场所或建筑物，需要考虑哪些问题呢？先在小组里内说说自己的想法

3.提问:你认为绘制校园或校园某个区域的平面图，要考虑哪些间题?

明确:如果要绘制校园或校同某个区域的平面图,要注意这个区域建筑物之间以及与周團建筑物的位置关系;要了解它们的占地形状和大小，测量需要的数据,根据实际距离选择合适的比例尺;要为测量长度距离准备测量工具,测量时要分工清楚，相互合作，准确测量，正确记录。

三、了解任务，充分准备

1.引导: 接下来，请同学们想一想我们学校内有哪些主要的建筑物或活动场所呢？2.根据同学们列举的，根据同学们列举的场所和建筑物我们，我们面临了三个问题：

（1）测量较长的距离,可以选择什么工具?采用什么方法?

（2） 如果场地或建筑物的形状比较复杂,应该怎么办?
（3）怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系?需要哪些工具?

四、测绘平面图

1.同学们都弄清楚了问题，那下面就可以绘制我们学校的平面图了吗？

还是不行，需要测量数据。课前，宋老师已经和部分同学进行了实地测量，请看数据表，

2.请各小组拿出A4纸合作完成校园平面图的绘制

五、展示作品，评价交流
1.请各小组展示绘制的平面图，说说绘制的场所或建筑物，以及绘制过程,并介绍选用的比例尺,为什么选这个比例尺。
让学生从方向、位置及比例尺的选用等方面互动点评。在各自点评的基础上，进行合理的修正。

2.交流收获、体会。

六、拓展延伸,实践深化

设计一幅学校未来现代化的平面图。

板书设计：

绘制平面图

位置、大小、形状、方向、比例尺