2020-2021学年三 倍数与因数教案设计

这是一份2020-2021学年三 倍数与因数教案设计，共5页。教案主要包含了谈话揭题，回顾知识，练习提升，全课总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
使学生进一步认识因数和倍数，掌握2、5、3的倍数的特征；能判断或说明两个数之间的因数和倍数关系，判断或说明2、5、3的倍数，以及偶数和奇数。
使学生进一步了解知识间的联系；通过判断、说明等活动，进一步体验简单的演绎推理，发展分析、判断和推理等思维能力，进一步发展数感。
使学生积极参与数学活动，体验应用数学知识判断、推理的过程，养成善于思考和言必有据的良好品质。
教学重点：巩固2、5、3倍数的特征。
教学难点：会运用2、5、3倍数的特征解决实际问题。
教学准备：智慧课堂系统、教师机、学生平板、学习单
教学过程：
一、谈话揭题
前几节课我们学习了2、5、3倍数的特征，今天我们对这些内容进行练习。（板书：2、5、3倍数的特征练习课）
二、回顾知识
1.思维导图复习2、5、3倍数的特征。
（1）课前老师让同学们整理了2、5、3倍数的特征？你们整理好了吗？提交上来，我们分享一下。（电子书包教师提问功能）
（2）请学生介绍自己整理的思维导图。举例说说。
（3）教师总结：2、5的倍数只要看个位上的数，3的倍数看各个数位上数字的和。
2.总结学习方法。同学们的思维导图做的都不错。思维导图可以帮助我们清晰的整理学过的知识，以及知识之间的联系，是一种复习的好方法。
3.进一步总结、归纳关于2、5、3倍数的特征的知识。
（1）学习单上有一张百数表，请你在2的倍数上画“△”，在5的倍数上画“○”，在3的倍数上画“√”，再回答以下几个问题：
①既是2的倍数，又是5的倍数的特征
个位是0
②既是2的倍数，又是3的倍数的特征
个位是2、4、6、8、0，且各位上数字之和是3的倍数。
是6的倍数。
③既是3的倍数，又是5的倍数的特征
个位是0或5，且各位上数字之和是3的倍数。
④同时是2、5、3倍数的特征
个位是0，且各位上数字之和是3的倍数。
是30的倍数。
（2）同学们真了不起，不仅找到了一个数倍数的特征，而且找到了两个、三个数公有倍数的特征。请你们回去进一步完善思维导图,把今天探索到的内容绘制进去。
三、练习提升
1.赛一赛
（1）你们已经掌握2、5、3倍数的特征了，现在我们一起来判断一下，这些数各是谁的倍数。
（2）用手势回答，做好准备了吗？
（3）课件出示P36第12题。
28 30 48 65 102 110 147 345
2.摆一摆，学生在平板上摆数，总结方法。
（1） 里摆几？
① 48 ，是5的倍数又是2的倍数。（480）
② 10 ，是5的倍数又是3的倍数。（105）
③ 24 ，是2的倍数又是3的倍数。（240、246）
④ 2 ，是2、5、3的倍数。（210、240、270）
（2）从0、1、3、8中选出两个数，按要求摆成两位数。
①既是5的倍数，又是3的倍数。
②最小的偶数，最大的偶数。
③最小的奇数，最大的奇数。
4.填一填
（1）37最少加上（ ）是3的倍数。
（2）是3的倍数的最大的两位数是（ ），最大的偶数是（ ）。
（3）有3个连续的奇数，最小的奇数是n,那最大的奇数是（ ）。
（4）两个连续的偶数的和是70，这两个偶数是（ ）和（ ）。
（5）一个两位数，它既是2的倍数，又是5的倍数，还是3的倍数，这个数最大是（ ），最小是（ ）。
5.辨一辨
（1）个位是3、6、9的数一定是3的倍数。 （ ）
（2）几个乘数中，只要有一个奇数，积一定是奇数。 （ ）
（3）3个相同的数组成的三位数一定是3的倍数。 （ ）
（4）小红在花店买了一些玫瑰花和郁金香，玫瑰5元/枝，郁金香10/枝，付出50元，可能会找回13元。 （ ）
6.选一选
（1）下面（ ）的结果一定是奇数。
A．偶数+偶数+偶数 B．偶数+奇数+偶数 C．偶数+奇数+奇数
（2）自然数中,凡是7的倍数（ ）。
A、都是偶数 B、有偶数有奇数 C、都是奇数
（3）一筐苹果，2个一拿，3个一拿，4个一拿，5个一拿都正好拿完而没有余数，这筐苹果最少应有（ ）。
A、120个 B、90个 C、60个 D、30个
四、全课总结
同学们，这节课我们对2、5、3倍数的特征进行了练习，这节课你有什么收获？
实际上运用我们学过的数学知识可以解决很多的实际问题，只要我们用心思考，善于用数学的眼光去观察，分析，相信大家还会有更多的收获！
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