闽教版七年级下册第二单元 电子数据表格应用活动六 探究函数应用教学设计及反思

这是一份闽教版七年级下册第二单元 电子数据表格应用活动六 探究函数应用教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。

教学内容分析：
闽教版《信息技术》七年级下册第二单元活动六：探究函数应用，设计共有二个任务，三个活动主题，本课将第三个活动主题改为“统计校园十佳歌手大赛成绩”，更加贴近本校学生的实际。利用Excel提供的求和函数（SUM）计算歌手成绩的总分，利用Excel提供的 “MAX、MIN” 函数统计评委给出的最高分和最低分，最后通过公式法计算选手的最后得分。通过这个主题活动，让学生掌握应用所学的Excel函数知识解决实际问题，体会通过Excel函数进行数据统计具有方便、快捷、高效的功能。
教学对象分析
在活动主题一“用Excel管理家庭收支”中，学生已经学会了在Excel表中使用函数法、公式法对单元格数据进行计算操作，为本课进一步利用函数进行数据统计打下了良好的基础，但是Excel提供的函数比较多，如何正确选择应用需要反复训练，在教学中，通过阅读教材、听讲解、看演示等方法上机完成主题活动。教师还设置了分层次学习：对于学习能力强的同学，可进行自主探究学习，以及设置创新提高任务；对于学困生，可以通过看录屏视频，或在教师的指导和同学的帮助下完成学习任务。
教学目标
知识与技能：
1、熟悉常用的“SUM、 COUNT、 MAX、MIN”等Excel函数的操作使用方法。
2、学会应用公式法对Excel表中数据进行计算。
3、掌握利用“填充”复制函数和公式，学会设置单元格格式。
过程与方法：
通过阅读教材、听老师讲解，观看演示等，掌握函数法和公式法的正确操作步骤和使用方法。
通过上机实践操作，掌握Excel函数的实际应用。
情感态度与价值观：
通过应用Excel函数解决实际问题，体验应用函数进行数值计算具有方便、快捷、高效的强大功能。
通过本次主题活动，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，提高学生学习信息技术的兴趣。
教学重点
Excel 软件中提供了许多函数，函数的合理选择和正确使用是本课的重点，在活动中还要注重培养学生的综合应用能力。
教学难点
Exce函数的表达式中“数据区域”的选择是本课的难点，特别是统计最高分和最低分时，在 “粘贴函数fx”操作窗口中，一定要选择对数据区域，统计才会准确。对操作能力强的学生可引导直接书写函数表达式。
教学方法与学法指导
讲授法：讲解Excel函数的选择和使用注意事项。
演示法：师生共同演示函数使用、填充、公式法应用等操作步骤，让学生进行模仿练习。
任务驱动法：以本课活动主题为任务主线、教师为主导、学生为主体，共同完成学习活动。
比赛法：通过上机操作比赛，培养学生探究能力和熟练操作能力，激发学生学习兴趣。
分层次教学法：在活动中，能力强的同学根据前面的学习经验，阅读教材，自主探究学习，并完成拓展任务；对学困生，可先观看演示或看录屏视频后进行模仿操作。
教学准备
计算机网络教室设备检查，远志广播演示系统，各种教学软件。
制作歌手大奖赛成绩表，编辑校园十佳歌手大赛片段，录制操作视频、设计问卷星学习评价表、制作PPT课件等
八、教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
明确活动目标
2分钟
我校每年都会举办各种精彩的文艺活动，丰富同学们的课余生活，上周，我校举办了“校园十佳歌手大赛”，同学们想看看他们的精彩表演吗？
今天，我们就要模拟比赛现场，用前面所学的Excel函数，对这次的比赛成绩进行快速、准确地统计，最后评出校园十佳歌手。
出示课题：《探究EXCEL函数应用》（课件）
听讲，明确这节课的活动目标。
创设情境，提出问题，导出新课。
活动准备
5分钟
统计比赛成绩
22分钟
每组推选一位评委，发放评分表。
推选一位记录员。
播放歌手录像精彩片段：《龙岩高中校园十佳歌手大赛》。
4、在Excel表中录入评委数据，了解评分规则：
“总分”为所有评委评分的总和。
“最高分和最低分”分别为评委打出的最大值和最小值。
“最终得分”为总分中扣除最高分和最低分后，剩余分值的平均值。
5、阅读教材P68-70，了解统计比赛成绩的过程和方法。
6、服务器（\\）下载歌手大赛成绩表；分析歌手大奖赛成绩表，以前通过手工统计速度慢，效率低，今天我们应用Excel函数来处理，能否更加快捷高效呢？
2、应用Excel函数计算选手总分、最高分、最低分
1、展示任务一（课件），进行自主探究活动
提供学习资源：教材，录屏视频
教师巡视指导，提示Excel函数的选择与应用：
总分：=SUM（：）
最高分：=MAX（：）
最低分：=MIN（：）
举手反馈完成学习任务情况
2、比赛演示操作：（准确，快速）
选手1：（模拟）
选中总分对应的求和单元格——点击工具栏“∑”自动求和——选定区域（默认）——确认——填充
单击H3——单击“粘贴函数fx”——选择最大值函数MAX——选择数据区域——确认——填充
单击I3——单击“粘贴函数fx”——选择“最小值函数MIN”——选择数据区域——确认——填充
选手2（模拟）
选中数据区域和对应的求和单元格——点击工具栏“∑”自动求和——确认——填充
单击H3——输入函数表达式=MAX（：）——确认——填充
单击I3单元格——输入函数表达式=MIN（：）——确认——填充
选手3（模拟）
选中所有数据区域和对应的求和单元格——点击工具栏“∑”自动求和——选定区域（默认）——确认
填充操作：选定单元格（两个）——鼠标变细“+”字——直接双击“填充柄”。
小结：看来完成同一个学习任务有不同的操作方法，同学在学习操作中要大胆探索，不断地总结提高。
继续完成任务一，尝试不同的操作方法，互相帮助。
用公式法计算选手的“最终得分” ：
A、展示任务二（课件），学生进行自主探究学习活动
提供学习资源：教材P70，录屏视频
教师巡视指导，提示公式法应用：
最终得分=(总分-最高分-最低分)/3
B、操作方法：单击J3——输入公式“=（G3-H3-I3）/3 ”——确认——填充
教师巡视指导，纠正学生错误操作。
举手反馈完成学习任务情况，总结操作中存在的问题。
推选评委，观看视频，为本组评委打分提供建议。
听讲，了解评分规则，思考统计成绩的方法。
阅读教材P68-70，了解统计比赛成绩的过程和方法。
下载“”歌手大奖赛成绩表”，统计总分、最高分、最低分。
观看录屏视频，学习使用函数操作的方法和步骤。
观看师生演示，学习Excel函数(sum、max、min)操作的方法和步骤。
上机尝试不同的操作方法
分析最终得分的计算方法，上机操作完成任务二。
观看教师演示或录屏视频完成任务二操作。观察填充后编辑栏的变化及规律。
观看视频，模拟歌手大奖赛，调节气氛，激发学习兴趣。
了解评分规则，评委合理打分
分层次教学，能力强的同学根据前面的学习经验，直接自主探究学习，能力弱的同学，阅读教材、观看录屏视频后进行模仿操作。
观看演示，与自己的操作方法对比，有何异同。
熟练掌握Excel函数选择应用、填充功能的应用。
复习公式法计算和“填充”功能的使用。
拓展任务
（自选）
5分钟
1、给每位选手的“最终得分”保留两位小数。
工具栏——小数点工具
单元格设置——数值——设置小数点位数
2、利用EXCEL函数统计选手数量。
选中统计单元格——单击“粘贴函数fx”——选择“计数函数COUNT”——选择数据区域——确认
举手反馈完成学习任务情况，小结学习情况。
阅读教材，完成学习任务。
探究合作学习，对学习能力强的同学进一步提高。
提交作业
活动评价
课堂小结
6分钟
1、提交作业：\\ (服务器)
2、活动评价:
打开链接：
上网打开问卷星\问卷中心\搜素ID号：14427040;
指导学生填写学习评价反馈表，分析、总结评价反馈结果。
课堂总结:：
通过本节课学习同学们有什么收获？(提问)
今天，我们通过对校园十佳歌手大赛的成绩的统计，体验到了利用excel函数进行统计具有方便、快速、准确的特点。今后，同学们要继续运用我们所学的信息技术知识来解决学习生活中的各种问题。
保存作品，交作业
上网打开问卷星，填写学习评价反馈表。
思考回答老师的问题
了解学生作业完成情况，学生对本课学习目标掌握程度。
归纳小结，提高升华。