沪教版三年级上册12 泥卷动物教案

第5 册 第五单元 动物天地

课题名称：泥卷动物

教学类别：泥工

课时建议：1 课时

教材分析：

本单元在于泥塑造型技能认识与创作，将泥卷的造型与具体的动物形象用特有的方式表现出来，让学生能通过生活中物件的不同造型方法方式，引申到创作。整体的捏制塑形与泥卷的创意塑造都泥塑表现形式，学生喜欢这种独具特征的泥工制作。本课应着重引导学生发现泥卷的造型和动物的创意组合，表现动物形象特征的夸张表现，鼓励学生的艺术表现力。

学情分析：

三年级学生已经有了一定泥工制作的基础，能将自己的想象用一定的泥工技法表现，但还比较简拙，需要一定的方式引导其了解。对于泥卷这一技法来表现以前用平面表现的动物，视觉感受不一样，方法也不一样，需要从学习中获取。

教学目标：

知识与技能：学会泥片卷曲成型的泥工方法，抓住动物特征塑造简洁夸张的有立体感的动物形象。

过程与方法：在尝试泥卷造型的过程中，学习用泥卷成型泥工技法，发挥想象力，塑造各种动物造型的方法。

情感态度与价值观：感受泥卷造型的简洁美，体验用彩泥塑造立体动物形象的快乐。

教学重点：泥片卷曲成型。

教学难点：泥卷的创意造型。

教学准备：

学具：彩泥、泥工刀等。

教具：彩泥、泥工刀、相关资料、课件等。

作业要求：

基础层面：将泥片卷曲成型，综合多种泥工技法，抓住动物特征塑造动物形象。

拓展层面：泥卷的创意造型，塑造动物形象又生动。

教学过程：

一、尝试与了解

1.请学生尝试制作一个泥卷。媒体出示普通的泥卷造型。同时请学生可以创意制作泥卷。（学生初步尝试制作泥卷，并感受泥卷的造型。激发学生创意思维，创作出不同的泥卷造型。）

2.收集学生资源：

1）、鼓励不同形状的泥卷，泥卷的长短、粗细、大小各不相同。凸显卷的造型有变化。

2）、媒体出示各种不同造型的泥卷造型，巩固或拓展学生认识不同的泥卷造型。（通过观察来发现泥卷的不同造型，拓展学生造型创作思维。）

3.欣赏传统的泥塑作品。

  传统的泥卷工艺泥塑中的运用，了解传统技能在泥塑工艺中的运用。

4.出示课题：今天我们就要运用这一传统的泥塑技能来创作我们喜爱熟悉的小动物 —《泥卷动物》

二、讨论与交流

1.小组讨论，引发想象：

1）、小组学生创作的各种泥卷，整合创作想象。

你觉得你的泥卷可以运用在动物的哪部分？或者你制作的泥卷像什么动物？（预设：长长的泥卷像兔子的耳朵，粗粗的泥卷可以用来制作动物的身体。）

2）、集合小组成员创作的各种造型的泥卷，通过小组讨论、交流，引发学生对泥卷运用的思考，从而激发创作思维。

2.你卷造型，体验变化：

1）、小小的泥卷，他们可以单独变成可爱的小动物，也能大大小小、宽宽窄窄组合在一起。（学生反馈，运用到作品的花纹……）

2）、媒体演示泥卷的组合变化，在泥卷的基本形态上感受泥卷组合变化，开拓学生的创作思维。学生欣赏、感受，学习泥卷的组合和运用。

3.题材设计，造型创想：

1）、动物是我们较为熟悉的创作题材。

请同学们来说说自己最喜欢的一种动物，并用简单的几何形状说出它的组合部分。（确定制作对象。用简单的几何形状来概括动物的基本形态，为后面的制作埋下伏笔。）

2）、出示事先准备的动物照片，种类广泛。

动物的种类非常的广泛，每一种动物都具有自己的特征，我们要注意：必须要把握动物的基本特征，然后再来进行泥卷创意。

3）、展示动物图片，拓展学生的创作视角。提醒学生在泥卷动物的创作过程中还要把握动物的特征。

三、示范与创作

1. 教师演示，方法引导：现在和老师一起来制作一个泥卷动物吧！

第一步：思考

1）、制作什么动物？

2）、这个动物的基本形状组成？

（这一步我们刚刚已经完成了！这一步很关键！第一步是对前面学习的梳理和巩固。）

第二步：塑造动物的基本造型

选取适量的彩泥，捏制出动物身体的各个部分，注意颜色搭配。

（这个时候我们可以根据我们前面概括的几何形状来捏制身体的各个部分。）

第二步按动物的组成部分和概括的几何形状分步进行创作，简化难度。

第三步：泥卷的创意运用

1）、捏制不同造型的泥卷，进行创意运用。

2）、小动物哪些部分可以用泥卷来表现？

（收集学生泥卷资源：谁的泥卷适合老师制作的动物？第三步捏制适合的泥卷集合学生的泥卷资源进行组合。学生学习提取适合的泥卷来进行运用创作。）

2.明确要求，评价标准：

1）、抓特征，以泥卷造型为主，综合泥工技法捏塑小动物。

2）、泥卷造型有创意，动物形象又生动。

3.学生作业，教师巡视。

四、展示与评价

1.动物展示秀：

1）、说说自己动物的泥卷特点。

2）、说说对同学作品的感受。

2.学生自评、互评。

①    泥卷有创意

②    特征很明显

③    形象又生动

3.师评，小结。