物理八年级下册五、学生实验：探究——影响浮力大小因素教学设计

这是一份物理八年级下册五、学生实验：探究——影响浮力大小因素教学设计，共6页。教案主要包含了设计思路，教学目标，教学重点，教学难点，实验器材，教学方法，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《探究——影响浮力大小因素》的教学设计【设计思路】本节课探究--影响浮力大小的因素，按照我校的“五环四步”教学法展开教学，从学生的认知特点和培养学生能力的高度出发，由故事引出浮力的概念，进而探究浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。三个知识目标都完成，课堂容量过大，所以将本节课分为两个课时。第一课时，通过课堂活动让学生认识浮力，知道浮力产生的原因，并找到计算浮力的三种方法，第二课时探究得到阿基米德原理。本节课为第一课时。【教学目标】知识与技能：（1）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直向上的；（2）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差；（3）掌握三种求浮力的方法。过程与方法：（1）通过演示实验引导学生认识浮力，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过观察实验和受力分析知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力；情感态度与价值观：（1）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。（2）通过交流生活经验，培养学生的交流意识，合作精神与能力。【教学重点】认识浮力   【教学难点】浮力产生的原因【实验器材】乒乓球    空饮料瓶   弹簧测力计   烧杯   钩码等【教学方法】演示  引导  实践   交流【教学课时】第一课时【教学过程】第一个环节：导入文彦博树洞取球的故事（用乒乓球进行模拟实验）由将乒乓球和空饮料瓶（加盖）按入水中，放手后乒乓球和空饮料瓶都会向上运动，让学生认识浮力。由氢气球会飞上天可证明空气中也存在浮力。第二个环节：（第一步）知识探求一、               认识浮力1.定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。2.浮力的方向：竖直向上。3.浮力的施力物体：液体或气体。对静止在水面上的乒乓球做受力分析：F浮=G当物体悬浮在液体中时对物体做受力分析：F浮=G第一种计算浮力的方法：平衡法求浮力：F浮=G问题：当物体在水中下沉时，我们怎么知道物体所受浮力的大小呢？由观察与实验得到第二种计算浮力的方法：称重法测浮力：（1）先测出物体的重力G （2）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的示数G´（3）  由力的平衡知识求出浮力：F浮=G  – G´ 二、浮力产生的原因对浸在液体中的物体做受力分析，结合液体内部压强分析浮力产生的原因。让学生观察课本P76页实验探究，分析结论,找到第三种计算浮力的方法：原因法（压力差法）          1.原因：液体对物体向上和向下的压力差。2.公式：F浮=F向上-F向下.3.适用条件：形状规则的圆柱体、正方体、长方体等。 第三个环节：（第二步）学生展示成果1.图A物体在空气中，测力计的示数即为物重为           N， 图B物体在水中，测力计的示数为          N 则浮力的大小：F=        N ．2.小芳同学选取一质量为750g，体积为1250㎝3 的长方体木块，让它漂浮在水面上，求木块受到的浮力。3. 有一个桥墩在河水中的体积为400m3,则河水对桥墩的浮力是多少？第四个环节：（第三步）学生质疑和知识精讲利用观察与实验，以及练习强调浮力的定义，让学生知道不是所有浸在液体中的物体都会受到浮力的作用。例  如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是用蜡紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是：A、物体A一定受到浮力的作用；B、物体B一定受到浮力的作用；C、物体C一定受到浮力的作用；D、物体D一定受到浮力的作用；    第五个环节：（第四步）知识提升观察与实验：    [注意]  浸在液体中的物体不是 一定会受到浮力的作用，也有可能不受浮力。【板书设计】第五节 探究影响浮力大小的因素一、认识浮力：1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。3.浮力的施力物体：液体或气体。二、浮力产生的原因：1.液体对物体向上和向下的压力差。2.公式： F浮=F向上-F向下.3.适用范围：形状规则的圆柱体、正方体、长方体等。三、计算浮力的三种方法：1、平衡法；    2、称重法；    3、原因法（压力差法）； 【课后反思】