2021学年第四单元综合性学习 孝亲敬老，从我做起教案

这是一份2021学年第四单元综合性学习 孝亲敬老，从我做起教案，共6页。教案主要包含了活动目标，活动主题，活动重难点，课时安排，课前准备，活动步骤，征集活动方案，新课导入等内容，欢迎下载使用。

1、了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2、积极参加孝亲敬老活动，培养心存感激、 孝敬父母、 回报社会， 用感恩的心态努力学习， 积极生活的美好品德。
3、学习制作活动计划、海报，训练提高表达自己观点的能力。
【活动主题】孝亲敬老，从我做起。
【活动重难点】
积极参加孝亲敬老活动，学习制作活动计划、海报，训练提高表达自己观点的能力。
【课时安排】1课时。
【课前准备】
班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性活动，请你协助完成以下任务。
1、入户调研组
准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况进行随机调研，请你帮助设计两个问题。
示例：你知道父母的生日吗？你知道父母、长辈每天都在忙些什么吗？你为父母洗过脚吗？
2、情况调查组
准备针对社区老年人的“空巢”现象和到敬老院开展慰问活动，进行问卷调查，请你设计两个问题，分别对老年人和他的家人进行问卷调查提问。
①对老年人：示例.：爷爷（或奶奶），您好！儿女 经常回来看望你吗？
②对家里人：示例：叔叔（或阿姨），您好！如果你们和老人是分开居住的，老人突发疾病时，你们是如何救治和照顾的？
3、“孝亲敬老”故事搜集组
通过各种途径搜集“孝亲敬老”的故事、 相关名言警句、漫画等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
4、“孝亲敬老”歌曲或影视作品组
通过各种途径搜集孝亲的名言警句、漫画、歌曲或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
5、布置“爱心家庭作业”。
回家为父母或长辈做一些力所能及的孝亲之事，例如：送父母几句温馨的祝福，帮长辈做家务等等。
【活动步骤】
（1）、利用国旗下的讲话时间，向全校师生宣读《孝亲敬老活动倡议书》，号召全校同学开展孝亲敬老活动。
（2）、以“孝亲敬老，从我做起”为主题，布置宣传栏、黑板报，悬挂感恩主题条幅，积极宣传，营造校园孝亲感恩的氛围。
（3）、召开主题班会，讨论“孝”的内涵，呼吁同学们“孝亲敬老，从我做起”。
【征集活动方案】
（1）征集活动方案。
参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案，提交班级讨论。方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。力求内容新颖，形式多样，操作性强。方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。各小组提交方案后，召开班级专题讨论会。大家畅所欲言，发表意见，丰富、完善该方案。
（2）分工合作，组织活动。
根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动。可参考教材第102页“资料二”，制作宣传海报，海报要突出活动特色和班级特点。活动实施阶段，要注意分工明确，各司其职。
【新课导入】
同学们：“孝”是中华民族的传统美德。古人云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，敬爱老人。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：“孝亲敬老，从我做起”。
现将同学们搜集的孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等展示出来，触动心底对父母的感恩之情。
【学生成果展示】：
1、第1小组展示“孝亲敬老”的名言：
(1)百善孝为先。
(2)老来受尊敬,是人类精神最美好的一种特权。(司汤达)
(3)出入扶持须谨慎,朝夕伺候莫厌烦。
(4)对父母养育之恩的报答,也是对人类劳动的尊重。(俗语)
(5)你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。(印度谚语)
……
2、第2小组展示“孝亲敬老”的故事
学生展示的故事：
01“陈毅探母”的故事。
1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。 陈毅见久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
陈毅元帅的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。

02黄香“孝亲”的典范
东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
03孝感动天
舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。
04亲尝汤药
汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
……
3、第3小组展示“孝亲敬老”的漫画并解读。
可参考教材第103——104页“资料四”和小组成员自创。
4、第4小组全体组员齐唱
筷子兄弟演唱的《父亲》、阎维文演唱的《母亲》和毛阿敏演唱的《烛光里的妈妈》及朱晓琳演唱的《妈妈的吻》等歌曲，并朗诵孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。渲染“孝亲敬老”感恩的氛围。
【教师总结寄语】
同学们：我们要弘扬中华民族“孝亲敬老” 的传统美德。孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为他们做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶洗一次脚，给爷爷盛饭，一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈的尊敬。“百善孝为先”。孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。 古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
【布置作业】
同学们：通过这次活动，你对“孝亲敬老”一定有了新的理解和认识？古往今来的孝亲故事肯定也触动了你心底对于父母的感恩之情！建议结合教材第101-104页“资料三”“资料四”，写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。题目自拟，字数不限。
学生展示示例：“儿行千里母担忧”。是啊，无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。
综合性学习“孝亲敬老，从我做起”小组活动成果展示的评价标准
以七年级226班第一小组为例：
第2小组：总分98分 （优） 第3小组：总分99分 （优） 第4小组：总分98分 （优）
最后由各小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”中。
【教师对本次综合性学习活动总评】
本次教学活动非常温馨，教师从现实生活入手，先引导学生们回忆日常生活中父母对自己的关爱和照顾，让学生们明白父母的恩情之重，人人都应该孝亲敬老。同学们积极配合，形成一个以促进学生发展为目的、评价内容和评价主体多元、评价方式多样的评价体系。通过 “孝亲敬老，从我做起” 综合性学习及小组活动成果展示的评价标准,了解和发展学生多方面的能力,帮助学生认识自我、促进学生发展。还培养了同学们搜集、整合、运用、口语交际等综合能力，达到了预期的效果。同学们受益匪浅！
附四张学生小组活动图片
过程
分值
评价内容、标准
自我评价
协作者评价(判断评价是否准确)
教师评价(判断评价是否准确)
加分(教师审核)
小计
课前学习准备（30分）
8
自主确定学习内容（2分）。
2
2
2
2
8
8
为解决问题查阅资料、搜集信息（2分）搜集很多资料并与同学共享的加2分。
2
2
2
2
8
4
找到了合适的协作者（2分）。在活动中的合作态度和参与程序(2分)。
2
———
———
2
4
4
确定内容前与协作者协商（4分）。
2
2
———
——
4
6
设计了初步的学习计划（2分）。
2
2
———
2
6
自主、合作、探究、展示学习的开展（48分）
8
根据占有材料形成自己的观点（2分）。有创意的加2分。
2
2
2
2
8
6
是否较多地了解相关资料（2分）。作出相关选择的加2分。
2
2
———
2
6
8
是否针对主题综合运用语文知识和能力反复切磋（2分）。
2
2

2
8
6
根据研讨内容作出合理的修改（2分）。
2
2
———
2
6
8
形成了成果、作品、新能力、（2分）。特别好的加2分。
2
2
2
2
8
8
与协作者分工合理，承担任务，合作愉快（2分）。有新内容合作约定的加2分。
2
2
2
1
7
4
根据实际体验质疑（2分）。
2
2
———
——
4
学习的互评总结（22分）
6
完成了成果的交流、展示（2分）。
2
2
2
——
6
8
在板报、手抄报上展示（2分）。
2
2
2
2
8
8
有反思的（2分）。有反思方法的加2分。
2
2
2
2
8
总评：优
总分：99分
说明：评分及加分请填入相应空格内。其中每一项中不符合为0分，部分符合为1分，完全符合为2分。划线的空格不评分。总评按优、良、一般、待提高四个等级评定。