小学英语Unit 10 Colors教学设计及反思

北师大版三年级下册Unit10 Colors

《Lesson1 What color is it?》教学设计

教学设计思考和提出的问题：

1.学生能否理解故事的大意，是否能体会课文涵盖的情感教育内容？

2.在学习了本课之后，学生是否能运用本课所学句型询问和说明物品的颜色

磨课要点：

1. 教材分析：本课堂采用北师大英语三年级下的教材。教材内容丰富，为了让课堂更生动、更有趣，有利于学生理解英语、喜欢英语，我利用了多媒体课件等辅助英语教学，拓展学生视野，丰富学生的知识储备。
2. 学情分析：低年级的孩子们已经初步了解颜色的种类，并能认读简单的颜色，但对于颜色在生活中的广泛应用缺乏知识面的拓展，需要教师通过多种渠道将各种精美的画面呈现给孩子们，帮助他们理解、掌握新的单词、句型，并能模仿课文对话并运用所学知识。这一阶段的孩子们仍处在直观思维阶段，他们是这堂课的教学主体，特点是活泼、好动，对任何事件的有意注意时间短，但是他们对故事对话的画面，精美的实物，有趣的英语对话，却充满着浓厚的兴趣，所以在课堂上能积极主动表现自己。
3. 教学策略：通过故事中Mocky帮助男孩和女孩寻找丢失的小狗和小猫的情节，培养学生乐于助人的品质。

教学内容：

1. 教学目标：

（1）能指认和说明颜色的名称：red, blue, green, yellow, black, brown, white

（2）能运用句型 What color is . . . ? It’s . . . 询问和说明物品的颜色

（3）能在课件和录音的帮助下理解故事的主要内容。

（4）能朗读故事人物对话

2.教学重点、难点：

（1）认读颜色词汇：red, blue, green, yellow, black, brown, white

（2） 理解并正确朗读故事

（3）结合语境理解lost 的含义

教学准备：收集素材，自制课件。

教学过程：

歌曲导入:

1.Colour song

2.学习颜色:教师在黑板上画出一块颜色，询问学生该颜色的名称，教师示范颜色英语发音并示范朗读。 T：What color is it？ It’s red.

新授知识:

1.Listen and Read

(1)导入故事

教师呈现第一幅图，先让学生看墙上的海报，解释lost animal 的含义，告诉学生图中的男孩和女孩丢失了宠物，让学生猜一猜他们的宠物是什么，寻找宠物都要问什么问题

(2)学习故事

A.教师整体播放故事动画，询问学生是谁帮助小朋友寻找丢失的动物？Mocky说了什么？

T:Who helps the girl and the boy to find their lost animals?

Ss:Mocky

T:What does Mocky say?

Ss：Can I help you?

（设计意图:通过故事的整体播放，传递乐于助人的精神）

B.教师整体播放故事动画并询问学生男孩和女孩丢失的宠物是什么？

T:What animals do they lost?

Ss:A cat names kitty and a dog names Jimmy.

C.教师整体播放故事动画，学生带着问题再观看图画并回答小狗的信息。

T：What color is Jimmy?

Ss:He is brown.

D.教师再次整体播放故事动画，学生带着问题再观看动画并回答小猫的信息。

T：What color is Kitty?

Ss:He is black.

（设计意图：学生能在老师的引领下，理清课文的线索并理解课文的主要内容。）

E.模仿表演:学生三人一组，表演故事

2.Learn to Say

(1）呈现场景

教师呈现插图，引导学生观察场景，说一说这是哪里。可以问一问学生学校是否有失误招领处。让学生说一说图中谁丢失了东西，教师播放课件录音，和学生一起说一说小男孩丢失了什么物品以及物品的颜色。

（2）学习词汇

让学生说一说图中失误招领处有哪些文具，分别是什么颜色。先让学生在颜色卡中找出这些文具的颜色，教师呈现颜色和词汇，引导学生跟读.

T：Can I help you?

Ss:I lost my ruler.

T:What color is it?

Ss:It’s yellow.

（3）练习运用:播放录音，让学生模仿跟读，然后分小组表演

巩固练习

1.Listen and Point

（1）学生们先观察图中蜡笔的颜色，告诉学生接下来听录音，让学生用手指相应的蜡笔。

（2）放录音，学生们完整听一遍，指出每次听到的蜡笔。

2.Magic Time：教师通过课件变出不同颜色的圆片来复习7个颜色类单词。

Ss：What color is it?

T:It’s red/blue/green/yellow/black/brown/white.

(设计意图：通过进一步的巩固，使学生能够更加熟练运用本课重点句型。）