广东省2022年中考语文考前练习题（二）

这是一份广东省2022年中考语文考前练习题（二），共12页。试卷主要包含了字词书写，选择题，句子默写，名著阅读，对比阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1．任选一幅作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。
2．根据语境完成题目。
一次语文学习就是一场旅行。我们zhēn zhuó（①______）苏州园林的光和影，感叹设计者和匠师们的自出心裁；我们凝望朱自清父亲pán shān（②_____）的背影，不禁簌簌地流下眼泪；我们注视列夫·托尔斯泰xī lì（③_____）的目光，竟然感到诚惶诚恐。语文让我们的心灵繁花似锦。
二、选择题
3．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．以数字阅读、网络视听等为代表的数字文化消费成为了我国文化消费的重要组成部分。
B．据有关部门调查统计，今年同城速递的“闪送”服务已经覆盖了逾157座城市以上。
C．粤菜之所以深受欢迎的原因，是因为它选料讲究，烹饪独到，保持了食材的原汁原味。
D．宋代的绘画在内容及艺术上都呈现出崭新的风貌，是中国绘画艺术发展的重要时期。
4．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．这部美剧让人感到愉悦的原因是它与刻板的现代职场生活大相径庭。
B．经过一段时间的休养，再次见到小张同学时，她已是神采奕奕，满面红光。
C．他是一个极其严谨的人，生活中不苟言笑，工作认真负责，其怪诞不经的作风令人心生敬意。
D．每当我遇到困难，他总能够在第一时间帮助我，就像及时雨一样。
5．下列关于文学名著的表述有误的一项是( )
A．《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。我们学过的《刘姥姥进大观园》就节选自此书。
B．《海底两万里》中的康赛尔，他忠心耿耿，性格沉稳，为人随和，对分类学入迷。
C．《天净沙﹒秋思》是元代散曲作家马致远的名篇，本文被称为“秋思之祖”。
D．《狼》节选自清代作家蒲松龄的文言长篇讽刺小说《聊斋志异》。
三、句子默写
6．古诗文默写。
（1）此中有真意，_________________。（陶渊明《饮酒》）
（2）春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》）
（3）_____________，酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹《苏幕遮》）
（4）纷纷暮雪下辕门，_______________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）欧阳修《醉翁亭记》中描写了朝暮之景的句子是：________________，________________。
（6）龚自珍《己亥杂诗》中抒发了诗人在困境中依旧保持热爱祖国，以天下为己任的思想的诗句是：_______________，_____________。
四、名著阅读
7．《骆驼祥子》专区活动
《骆驼祥子》讨论区，同学们围绕人物形象展开了讨论，以下同学的观点，你更赞同哪个呢？请结合作品内容说明理由。
观点一：祥子虽然好强，但也有些懦弱。
观点二：虎妞虽泼辣，却也可怜。
观点三：刘四爷为人精明，结局却凄凉。
我赞同：___________
理由是：_________________________
阅读下面名著选段,完成下面小题。
一直到半夜,他还合不上眼。希望使他快活,恐惧使他惊惶,他想睡,但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。什么响动也没有,只有天上的星伴着自己的心跳。骆驼忽然哀叫了两声,离他不远。他喜欢这个声音,像夜间忽然听到鸡鸣那样使人悲哀,又觉得有些安慰。
8．选段中的“他”是名著《____________》中的主人公,作者是____________。有“人民艺术家”的美誉。
9．本书以主人公的奋斗和毁灭作为线索,记录了主人公的悲剧命运。结合全书内容,说说你获得的阅读感悟。
10．名著阅读。
在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他的心中她依然很美。她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若A想再娶，她是个理想的人。
(1)文中的文字出自名著_____，选文中的“她”是指_____。
(2)你赞成把这部名著加入到“我命由我不由天”的主题阅读中吗？表明观点并简述理由。
观点：__________
理由：_______________________
五、对比阅读
阅读下面文言文，完成小题
[甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
[乙]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
11．请解释下列加点的词。
①有仙则名
②无案牍之劳形
③可爱者甚蕃
④香远益清
⑤陶后鲜有闻
12．请将下面的句子翻译成现代汉语。
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②濯清涟而不妖。
13．【甲】【乙】两文都运用了______的表现手法。【甲】文通过为陋室作铭，表现作者的抱负和情操；【乙】文通过______，表现作者的节操。
14．请说说这两篇文章分别表现了作者怎样的人生志趣。
六、现代文阅读
记叙文阅读
爱心如同韭菜
余显斌
①那个春天，娘打来电话，问他现在在哪儿。他轻声说：“在医院。”娘说：“知道，听你爹说的。”娘接着哽咽着说，“儿啊，你怎么能那样，怎么能捐献骨……髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。他忙说：“娘，没啥。”娘威胁说：“你不听娘的，娘就死去。”他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。
②娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了他。他坐在病床上，护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？”他说：“白血病。”娘不懂什么是白血病，望着他。他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，不过，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。娘忙说；“配啊，砸锅卖铁也配啊。”他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。”
③娘坐在那儿，眼睛直了……他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。娘眼睛一亮：“真的？”他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道：“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？”爹在旁边嘀咕一声：“听说，捐骨髓没事的啊！”
④他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。娘试探着问：“真没事吗？”他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。”
⑤正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：“医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医生打比方说：“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。”农村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了，她想了想，仍拉着医生的手不放：娘有一个请求，希望医生能帮自己给那个女孩说说。医生一笑，点头答应了。
⑥四人去了另一间病房，见到了那个女孩。娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说：“娃啊，大婶求你了。”娘指着他说：“我就这一个儿，请你救救他啊。”见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说：“医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说不出口啊。”女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。娘急了，说：“娃啊，大婶跪下了。”娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说：“大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。”说着，女孩指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。”
⑦娘站在那儿，愣住了。不过，娘马上就明白了怎么回事。娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：“去吧，娘不拦你。”娘说：“出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。”他“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。他猜对了。
⑧六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道：“小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。”他一笑，手指一弹，嗒地一响。他们相互搀扶着走到了医院的前坪。娘这才知道，自己是被骗来，不过，她却得意地道，“娘受一回骗，值啊！”
⑨他望着爹娘笑了。他想，有时，爱心也像韭菜，付出越多，播撒越快越广，不但能传及家人，甚至能传及世界，让每一个人心中都一片碧绿、一片阳光。
（选自《思维与智慧》，有删改）
15．初读文章，梳理情节，完成下列表格。
16．赏析句子
（1）联系上下文，从修辞的角度品析第⑤段中划线句子的妙处。
骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。
（2）联系上下文，从人物描写的角度赏析第⑧段划线句子的妙处。
娘这才知道自己是被骗来，不过，她却得意地道，“娘受一回骗，值啊!”
17．下列对小说内容的理解和分析，不恰当的两项是( )( )A．文章对娘的描写，塑造了一位无知、自私的农村妇女形象
B．小说中大量的对话描写贯穿全篇，其中爹、娘的淳朴、善良、爱子心切，他的热心、孝敬、智慧等跃然纸上。
C．娘在听到女孩说得白血病的不是他而是女孩自己时，娘眼眶红了，可以看出娘非常的善良。
D．文章第①自然段母亲“顿了一下”的原因是她为儿子捐骨髓这一行为感到骄傲。
E．文章结尾处写到了“爱心也像韭菜”，之所以“像韭菜”，是因为爱心会越献越多，而且这种做法会传递， 能让爱的力量温暖整个世界。
18．请简要概括文中母亲这个人物的性格特点。你如何理解文章结尾处“爱心也像韭菜”这句话的含义?请结合全文以及下面的“链接材料”，谈谈你对这个问题的看法或感悟。
【链接材料】
个风雨交加的夜晚，一个人看到一辆车被陷在了野外的泥坑里，他知道在漆黑的夜色里，如果自己不去救的话，那车里的人就走不出这里了。于是他把车开过去，救了那个陷入困境的人。回去后，被救者要感谢恩人，恩人只是说：“如果你真要谢我的话，你就给我一个承诺，那就是，在今后的日子里，你遇见有困难的人，你要尽力去帮助他们……”
六年后，这个人被困在一个小岛上，正当他决定面临死亡的时候，一个年轻的小伙子驾船来到了他面么前，把他救了，他正要谢谢那个小伙子时，却听到一句他终生都不会忘记的话：“如果真要谢我，就请你给我一个承诺，今后你要尽力去帮助你身边所有需要帮助的人……”
爱心就象一串项链，说不定那个帮助你的人，就是你曾经帮助过的人。
阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
青少年健康的情感状态是什么样的？所谓健康情感就是指符合青少年发展需要的情感，包括丰富高尚的情感，会灵活恰当的调控情感，能保持良好的情绪状态。
卢家教授调查发现，情感与青少年的身心状况有直接关联。“胃溃疡和十二指肠溃疡都是与心理有关的疾病，癌症甚至普通的感冒也和情绪相关。愉快的情绪，甚至会让青少年个子长高。”心理学研究显示：积极健康的情感，对青少年的智力因素有很大影响，好心情能提高学生的创造性，提高学生的记忆力，还能提高学生的智商，在所有非智力因素中，只有情感能直接影响智力。综上可以看出积极或消极的情感会对青少年的行为活动起增力或减力作用，同时也会影响青少年的身心健康，影响青少年认知学习活动的质量和效率，因此，对青少年成长来说，健康情感是其发展之本。
（摘编自《中小学心理健康教育》，2016年第1期）
【材料二】
愤怒的时候怎样才能不愤怒，悲伤的时候怎样才能不悲伤，很多人想得到答案。他们想要得到的是一种外在的、可以将他们自身的情绪“打败”的力量。或是希望能够有一种方法将他们的情绪消除。他们理所当然地认为，只要让情绪消失，或是将情绪死死地在地上，情绪就能够乖乖听话了。但实际上情绪管理如同治水，水非无根自然不可能凭空消失；水不可堵，愈堵愈生灾祸。
情绪既然存在，那么在它存在的时候我们就没有任何的办法让它消失。情绪系统是人体生理系统与认知系统交叉结合的一部分，你无法压制它，你也不可能“堵”住它。所有被你拒绝、逃避、压抑的情绪最终都会在到达你情绪抑制的极限时，以更加猛烈和具有破坏性的方式爆发出来。所以，情绪管理的本质其实是在理解和完全接纳自己情绪的前提下，依旧能够用理性去思考和控制自己的行动。
（摘编自心理服务平台壹心理）
【材料三】
情绪从本质上来讲，是动机、欲望满足与否的表现。欲望满足时，我们开心、高兴、兴奋各种积极情绪。欲望没有实现时，我们伤心、生气、愤怒，各种消极情绪。归根到底，还是因为我们有欲望，我们易受伤害。而我们的大部分欲望，来源于我们成长过程中的欲求未被及时满足，我们太容易受伤害；也源于在我们成长过程中没有及时得到父母等“重要他人”的认可与支持。每一次情绪的发生，其实都是我们觉察与成长的机会。
觉察情绪过程中的心理感受、身体反应，可以让我们对自己更了解、对身体更敏感，从而可以提高自己的直觉能力，提升自己的灵性水平，让我们更容易与自己、他人、自然联结觉察的同时，也是机会，让我们可以深入去分析自己的行为模式，分析自己在成长过程中那些未满足的欲望与期待，然后通过“接纳”“原谅”“转变”等方式放下、成长，如此，我们在面临很多情境时，可以放下自己的欲求与原来的应对方式，也就不会再有情绪，也就可以坦然应对。
（编摘自《情绪管理的3个层次》）
【材料四】
Thmpsn为情绪调节提供了可操作的定义，他认为“情绪调节是指个体为完成目标而进行的监控、评估和修正情绪反应（特别是情绪强度和持续性）的内在与外在过程”。他把情绪调节既看作一种加工过程又看作一种加工结果。Thmpsn的界定强调了以下几个方面： 首先情绪调节既包括扩大积极情感，也包括抑制消极情感；其次，既可以用内部过程来调节情绪，也可以用外在和社会的因素来调节情绪。再次，尽管有时候情绪调节包括改变具体情绪，它更多的是改变情绪的强度。最终这个界定重视目标的取得。Walden和Smith认为，情绪调节包括积极情绪平衡，这个过程包括情境的可塑性、社会暗示的觉知、与情绪相关的信息、以积极的功能性方式实现某人目标时所具有的情绪。
（摘编自《情绪调节及其相关概念辨析》）
19．下列对材料相关内容的理解正确的一项是（ ）
A．积极健康的情感，对青少年的行为活动、身心健康、认知学习活动的质量和效率都会有影响。
B．要想让存在的情绪能够乖乖听话，那就要让情绪消失，或压制情绪，将它死死地摁在地上。
C．伤心、生气、愤怒等消极情绪产生的根本原因就在于个人成长过程中的欲求未被及时满足。
D．情绪产生本质上说都有其合理性，情绪调节既包括改变情绪的强度，它更多的是改变具体情绪。
20．有同学认为【材料三】中“放下自己的欲求与原来的应对方式”就是指在生活中看淡一切，以“都行”“可以”“随它去”的态度面对周围的事物，这才是远离不良情绪的最好办法。结合材料说说这种想法有没有道理，并陈述理由。
21．迈入九年级后，同桌小王总是情绪不佳，他怪老师、家长过于关注学习，也怪自己太不争气，达不成既定目标。看了以上情绪调节的知识，请你给他一些合理的建议。
七、作文
22．作文
暖，来自圣洁的心灵，存在于每一个人的心中。暖，是每一个人的需要; 暖，是每一个人的渴望。 暖有两种:身体的暖和心灵的暖。 每个人都曾经感受过暖，或者是熊熊燃着的炉子，或者是徐徐吹来的春风，或者是一个关切的眼神，或者是递过来的大衣，或者是柔和的话语。 每个人都制造过暖，每个人都有能量。只要有心，人可以时时刻刻释放暖。
请以“暖”为题目完成作文
要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限(诗歌除外)，不少于600字；③不能出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭
主要事件
儿子想捐骨髓
①
娘了解捐骨髓的情况
②
儿子顺利捐献骨髓
娘的态度
③
担忧
④
同意
认为“值”
参考答案：
1．油然而生 持之以恒
2．斟酌 蹒跚 犀利
3．A
4．C
5．D
6．（1）欲辨已忘言 （2）蜡炬成灰泪始干 （3）明月楼高休独倚 （4）风掣红旗冻不翻 （5）日出而林霏开 云归而岩穴暝 （6）落红不是无情物 化作春泥更护花
7．示例一：我支持观点一。 祥子是好强的，他一心想要有自己的车，从而不再受他人的气。为了达到这个目的，他每天辛苦工作，尽管几次受挫都没有放弃。但是他也有些懦弱，如在虎妞强迫他结婚时，他尽管心里厌恶反感却不敢反抗；面对孙侦探的敲诈威胁时，他也只能束手就范。可见祥子虽然好强，但也有些懦弱。
示例二：我支持观点二。虎妞是泼辣的，她生就一副男儿性格，将人和车场管理得井井有条，连父亲刘四爷都怕她三分。但是她也很可怜，虽然她强迫骗取祥子与她结婚，但祥子并不爱她，父亲又抛下她而去，最终她难产而死。所以说虎妞虽泼辣，却也很可怜。
示例三：我支持观点三。刘四爷处事十分精明，不仅在外场从不失体面，而且对自己女儿的婚姻也是精打细算，绝不肯让家产随着女儿跟了别人。可他最后只落得孤身一人，无依无靠，被祥子赶下车时，连女儿的坟在哪儿都不知道。所以说刘四爷为人虽精明，结局却凄凉。
8．骆驼祥子 老舍（舒庆春）
9．示例一：人离不开社会，而社会又在某种程度上决定着人的生存状态。我们要创建美好的社会，为每一个有理想的人提供奋斗的环境。
示例二：我们要坚持理想，强大内心，减少外界因素的干扰，在追求理想的路上不动摇、不迷失、不放弃。
10．(1) 《骆驼祥子》 小福子
(2) 观点：不赞成 理由：最初的祥子纯朴善良、自尊要强，渴望用自己的力气努力工作来挣钱买车，改善生活，改变命运。但在经历了买车的三起三落、虎妞去世、小福子自杀等接二连三的打击后，祥子彻底沉沦，沾染上各种恶习，最终成为命运的奴隶。
11．①出名，有名②形体、躯体③多④更加⑤少
12．苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。经过清水洗涤但不显得妖艳。
13．托物言志 赞美莲的形象
14．[甲]文通过描绘“陋室”不陋，表现了作者高洁傲岸的情操，流露出他安贫乐道的隐逸情趣，以及淡泊名利、豁达乐观的品格。
[乙]文通过对莲的形象的描写和品质的赞美，表现了作者不与世俗同流合污，不慕名利、洁身自好的生活态度和对追名逐利的世态的鄙视、厌恶。
15．①谎称自己有病需骨髓 ②明白儿子捐骨髓真相 ③反对 ④请求
16．（1）运用比喻的修辞方法，把骨髓比作韭菜，生动形象地写出了骨髓具有再生性，捐献骨髓对捐献人的身体没有伤害，让母亲打消了顾虑，推动了情节的发展，为下文母亲同意他捐献骨髓做铺垫。
（2）运用了神态描写、语言描写，“得意”的神态描写、“娘受一回骗，值啊!”的语言描写生动形象地写出了母亲知道捐献骨髓真相后高兴的神情，表现了母亲的善良淳朴和通情达理。
17．AD
18．（1）母亲性格特点：①爱子情深。怕儿子捐骨髓影响身体；得知儿子“有病”，当天打车到医院，砸锅卖铁也要救儿子；为救儿子准备下跪求女孩“捐骨髓”。②善良淳朴。知道捐献骨髓没什么损害，才求女孩给儿子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩脸上毫无血色，病情严重，同意儿子捐骨髓。③明白事理（通情达理）。知道捐献骨髓是怎么回事，就不阻拦儿子捐献；虽然自己被骗，也不怪丈夫和儿子。
（2）对“爱心也像韭菜”的理解：爱心韭菜一样具有再生性，付出越多，撒播越快越广，彰显了文章撒播爱心的主题，和前文的“骨髓就像韭菜”相照应。
文章中，他骗了母亲去捐献骨髓帮女孩治病。
（3）材料中，一个人六年前帮助了别人，六年后一个年轻的小伙子帮助他，人要有爱心。
看法或感悟：文章中他和材料中的那个人的做法都值得称赞。人要有爱心，并且要撒播爱心，要去帮助有困难的人，我们这个社会就会充满爱心，越来越美好。
19．A
20．这种说法没有道理。同学说的“都行”“可以”“随它去”的生活是一种丧失生活热情，处处不坚持，事事随大流的活法，这并不是一种健康的情感。①从材料一可以看出“健康情感就是指符合青少年发展需要的情感，包括丰富高尚的情感，会灵活恰当的调控情感，能保持良好的情绪状态。”②从材料二材料三可以看出所有被你拒绝、逃避、压抑的情绪最终都会在到达你情绪抑制的限时，以更加猛烈和具有破坏性的方式爆发出来。我们应该通过“接纳”“原谅”“转变”等方式放下或降低欲望。而不是用“都行”“可以”“随它去”等拒绝、逃避、压抑的方式堵住不良情绪的产生。
21．小王，你好。九年级学习压力大，容易厌倦、提不起精神、学习效率低，这是非常常见的现象，不用因此责怪自己，给自己太大的压力。你不妨设置合适的阶段目标，通过整理学案和笔记梳理出自己已经掌握和尚有困难的学习点，计划复习任务。目标明确了，肯定没问题的。如果累了，也可以通过听音乐、做运动、与他人倾诉等方式缓解。如果心里有想法，一定要及时和父母、老师沟通，将心中的不解与困惑发泄出来，寻求解决的方法。他们关注学习也是因为关注你的未来，相信他们，一定会帮助你的。愉快的心情可以对你的学业助力哦！
22．范文
暖
“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃糕糕……”我小的时候，吵闹任性的时候，外婆总是会唱着歌哄我。每当哼起这首歌，心中便激荡着，专属童年，外婆予我独享的那份暖。
站在熟悉的路口，环望四周，远山依然巍峨，泉水依旧叮咚，而我，还是多年前的我吗？草木仍然郁郁葱葱，微风如既往拂过耳畔，而我，还是多年前的我吗?
常言时过境迁，物是人非，于我看来，却应是人是物非。事物随着时间滴答不断变化着，而人心不会变质，亲情是永恒的风景，一如外婆在我心里撒下的暖。
那束着单马尾的小丫头，屁颠地跟在外婆身后，和外婆搬把竹藤椅放在堂前，祖孙二人共享午后的悠闲惬意。外婆先坐到椅子上，再抱起小丫头。躺下时外婆常常不小心扭到腰，这可急坏了丫头，瞪大了眼睛，眉梢紧锁，一脸着急，外婆笑着，眼眯成-条缝，连声说没事儿没事儿，丫头这才扬了嘴角。
阳光透过窗照进屋子，照到身上，太阳将温暖以阳光的形式赠予大地，外婆则用心传递着她那甚于慈母的温暖。就这样靠在外婆肩上，哪怕并不坚实兖阔，沐浴着阳光，哪怕它轻微地让人无法感知它的力量。就这样静静地躺着，偶尔哼起歌，哪怕语不发，暖意也在悄无声息地传递着。
拿一把蒲扇，轻轻驱走夏日那凡俗的暖。扇面早已泛黄，甚至陈旧的有些脱线，还有大小不一的洞，丫头我时而调皮地透过洞眼张望着，好像洞里的世界有着什么特别之处。举着扇子的外婆的手，与扇子连成一色，苍老而失去了光泽。虎口处结满了或厚或浅的老茧，看上去硬硬的。手指侧边布满了伤痕，有冬天冻疮留下的疤，更多的是细长的刀疤，想必是切菜时的大意，有的新有的陈。但只要看到丫头吃着美味，笑开花时，伤痛早已愈合，只在心里留下温暖的痕迹。
童年这个大舞台上，有着从不更换的布景与角色。丫头我在上面尽情奔跑，欢跳，肆然地哭或者笑。外婆总在旁面带笑意慈祥地看着我，一丝一点的暖意便在眼神交汇时不经意地传递着
那亘古不变的布景亲情，无论在得或失意时，它都常驻心间。或许快节奏的生活让人乱了脚步，偶尔—个错误的决定动摇了一生，有些痛苦如图钢筋插入水泥板无法拔除，但无论在何时，只要想起心中的布景，那份暖，我什么都不怕。
现在的我，好想回家去，路口右转，小屋及屋里的人可都还好?迎接我的想必是老外婆的拥抱，带着那份专属的暖。外婆，丫头爱您。