初中科学浙教版七年级下册第5节 光的反射和折射教学设计

这是一份初中科学浙教版七年级下册第5节 光的反射和折射教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教材分析与学情分析，教学重点与教学难点，教学方法与教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
科学探究目标（科学过程与方法目标）：
通过实验确信光的方向取决于入射光线的方向和反射面的位置，根据的光的反射定律作光路图
科学知识与技能目标：
1、理解光的反射定律的推理过程
2、会用光的反射定律完成相关光路图
科学情感态度价值观目标：
能用光的反射现象说明自然界的一些光现象
科学、技术、社会、环境目标：
知道光的反射在生活中的具体应用。
【教材分析与学情分析】
教材分析：《光的反射和折射》节选自浙教版初中科学七年级下第二章第五节，主要内容为介绍光的反射和折射相关内容。这是学生在学习了光的性质之后，对光的传播的进一步探究。同时也为接下来学习《透镜和视觉》等提供了必要的知识储备，起到承上启下的作用。这样的安排顺序，体现了教材的内在逻辑和学生认知规律的统一性。
学情分析：从知识的掌握上看，学生对“光线”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。知道了光是沿直线传播的。
从年龄上看，七年级学生乐于探索生活中的各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，有一定的独立思考能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。
【教学重点与教学难点】
教学重点：
光的反射定律及应用
教学难点：
光的反射定律的应用、光路图的作法
【教学方法与教学准备】
教法：
本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。
问题导学法、讲授法和多媒体辅助法等
学法：
本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。
交流讨论法
教学准备：
幻灯片；
课件、激光束、教材图实验装置
【教学过程】
【板书设计】
光的反射和折射
光的反射
入射光线、反射光线、法线在同一平面内
光的反射定律 反射光线与入射光线分居在法线的两侧
反射角等于入射角
3、镜面反射与漫反射都遵循光的反射定律教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
创设情境
导入新知
现在给大家五分钟的时间自由提问，有关我们学过的前面四节课的知识。
什么是光线？
学生提问，学生回答。
学生回答：光线是指光的传播路线，常用带箭头的直线表示，箭头表示光的传播方向。
从上节课的内容中找突破口，引起大家的好奇心，活跃课堂气氛，调动学习积极性。
在学生回答完后对学生适当的鼓励能增强学生的自信心。
6-7分钟
交流讨论
展开新知
前面我们学过光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，那么在生活中你有没有见过光转弯的情景吗？你能说一说？
展示：
1、用激光束照射到镜子上，射到镜子的光会是怎样？
2、试着移动镜子，你能使光照到房中不同物体上吗？
小结：
实验表明：
光从一种均匀的物质射向另一种均匀物质时，在它们的分界面上会改变光的传播方向，又返回到原先的物质中，这种现象叫做光的反射。
光的反射可以用图来表示：图2-49
实验：
如课本68页，图2－49，教师演示，学生观察实验，并讨论下列两个问题：
1、三线（入射光线、反射光线、法线）所处的位置关系如何？
2、两角（入射角、反射角）所处的位置关系如何？
小结：光的反射定律：
1、入射光线、反射光线、法线在同一平面内
2、反射光线与入射光线分居在法线的两侧
3、反射角等于入射角
展示光的镜面反射，让学生观察
你观察到了什么现象？
1、反射面是光滑的。
2、入射光线是平行光线，反射光线也是平行光线。也就是说入射光线朝一个方向入射，反射光线也向一个方向传播
我们把刚才看到的反射叫镜面反射。
用FLASH展示光的漫反射：
你观察到了什么现象？
1、反射面是粗糙不平的。
2、入射光线是平行光线，反射光线却向各个不同的方向传播。也就是说入射光线朝一个方向入射，反射光线向不同的方向传播
我们把刚才看到的反射叫漫反射。
讨论：
1、一束太阳光斜射到平面镜的表面，平面镜的另一侧可看到耀眼的光亮，为什么？
2、一束太阳光斜射到粗糙的木板表面，则无论从哪个方向观察，都看不到耀眼的亮光，为什么？
。
学生根据实际来回答。
学生仔细观察，讨论回答
学生讨论
对于学生容易产生疑问的部分（模型和书本）避免学生理解错误。
采用教师与学生互动的方式，教学结合，注重“教师引导和学生是学习的主体”相结合，增加趣味性的同时让学生了解易错点，并加深印象。
突出学生的自主性，培养分析问题能力和总结问题能力。
26-28
分钟
课堂小结
拓展思考
同学们，对照板书，经过本节课的学习，大家都学到了哪些知识？
除了老师刚才总结的知识，同学们还学到了别的吗，好好想一想哦。
没有写板书的同学现在将重要的知识点记一下。
根据归纳总结，学生能够比较完整，比较系统地复述本堂课学到的知识。
积极思考有没有学到拓展性的东西。
1、好记性不如烂笔头，适时地让学生做笔记，可以增强学生在课下对于知识的记忆和理解。
2、回顾本节内容，巩固提高。
3、结合传统教学由老师总结，学生做笔记和学生自行总结两种方法，让学生在掌握重点知识的同时，提高了学习的积极性，并且教师获得很好的反馈信息。
4、锻炼了学生自行归纳总结的能力。
5分钟
课堂练习
巩固知识
将随堂训练剩下的内容完成，给大家5分钟时间
好，现在对一下答案。
认真做练习题。
巩固知识
5分钟
作业布置
游刃有余
完成作业本
在家校联系本上记录作业。
巩固书面知识。
1-2分钟