小学信息技术南方版（湖南）（2019）五年级上册第一单元 信息技术与生活第4课 信息社会文明人教案

这是一份小学信息技术南方版（湖南）（2019）五年级上册第一单元 信息技术与生活第4课 信息社会文明人教案，共2页。

教学过程
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入
提问：大家平时写作业遇到难题都是怎么解决的？你觉得网络对于我们的学习有什么影响？
思考、交流
讨论回答
边听边思考
以学生的作业作为切入点，可以使学生感同身受，发言积极。
学生在谈论的过程中思考自己的行为是否正确。
引导学生讨论回答。
同学们都讲出了各自的做法和看法，那大家觉得我们平时在使用网络的时候，有什么需要遵守的公约吗？
正确开展网络学习
网络上有许多丰富的学习资源，加上现在信息技术发达，我们平时做的作业很多都能在网络上找到答案。大家觉得这种做法正确吗？ 如果不正确，那应该怎么做最好呢？
总结：抄袭是一种不正确的行为，对学习没有帮助作用。掌握正确的网络学习方式，才能更好地提高学习效率，拓宽学习渠道。比如，在网络上寻找一些“唐诗宋词”的解析和朗读视频，感受中华传统文化。
网络上的信息量无比巨大，我们在上网学习的时候，遇到不良信息不要关注，绿色上网、文明上网才是真正对我们有益的方式。
思考
讨论
交流
回答
学生明确抄作业这个行为是不正确的这个观念，引导学生谈论如何利用网络更好的辅助学习。告诉学生要绿色上网，浏览健康网页。
不沉迷虚拟世界
老师相信大家平时都玩过一些游戏，那么现在老师想组织一个小小的辩论赛。题目是：网络游戏的利与弊。
（教师主持控场）
总结：网络游戏趣味性很强，是一种很好的休闲方式，但是由于我们青少年自制力尚低，在面对各种游戏时，应该听从父母和教师的教导，切勿沉迷游戏。
思考
谈论
辩论
让学生在谈论和辩论的过程中了解到合理规划游戏时间的重要性，同时也锻炼学生思维和表达能力。
不传谣不造谣
通过分析传谣造谣给社会带来的危害，阐述网络守法的必要性；选取法院审理的网络违法案例，让同学们讨论，培养大家的信息社会责任感。

思考
谈论

培养学生信息社会责任感。
讨论环节
大家了解了这么多，那么能说出一些网络学习的方式和内容让大家了解一下吗？
（结合课件中的表格）你遇到过上面这种网络不文明行为吗，同学们讨论一下，说说它们的危害。

分享
学生之间分享自己的学习方式，会比教师直接的告知更有效果。
总结
遵守信息社会文明公约是我们每位青少年都应该做到的，看看下面这几个方面，谈谈具体做法。
边回顾边回答
让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。
教学反思
辩论过程中教师要格外注意气氛，控制住节奏。
在讨论游戏带来的利弊时，要注意客观，一味的批评会引起学生反弹。
辩论锻炼学生的思维和表达能力，在辩论 的过程中，学生明白了游戏的利与弊。