苏少版三年级下册14 远古的动物朋友教案及反思

远古的动物

教学目标： 

1．认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。 

2．操作领域：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 

3．情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。    

教学重点：认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 

教学难点：抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。    

教学准备：   

教师准备：课件、教学范图等。   

学生准备：课前查阅相关材料、马克笔、图画纸、绘图铅笔等。      

教学过程： 

一、导入  谈话导入，揭示课题。 

出示恐龙骨骼化石图片，师：你们知道这是什么吗

生：恐龙 

师：你知道恐龙生活的年代吗？

生答。  (师补充：据说恐龙最早出现于大约2亿1千万年以前，生活于“中生代”的三叠纪、侏罗纪和白垩纪，存在了大约1亿5千万年！其中在侏罗纪，是恐龙的黄金时期，到了白垩纪恐龙的种类达到鼎盛期。) 

师：恐龙，是远古动物中最具代表性的物种，也是我们最熟悉的一类远古动物。 

（出示课题——远古的动物）  

二、新授

1、欣赏恐龙图片，分析他们的外形特点。

师：你们觉得外形上最有特点的恐龙是哪一只，能说说它特别在什么地方吗？

学生说一说。

师：恐龙的种类繁杂，每种恐龙都有自己独特的地方，我们有快速画出他们的方法吗？

学生讨论

师：我们来看看这种方法怎么样？

出示绘画步骤：用简单的形状概括出恐龙的外形

              勾线笔勾画出完整的恐龙

教师示范剑龙的画法。

学生练习，画出恐龙的外形。

展示部分学生作品，简单点评。

2、出示图片，观察恐龙身上的花纹。

师：我们身边的动物身上会长上漂亮的花纹，恐龙身上会长着什么样的花纹呢？

欣赏图片，学生说说这些花纹是什么样的。

学生小结：点、线、面。

教师提示：恐龙身上的花纹主要分布在背部、颈部和尾巴上，背部的花纹密集，腹部的稀疏。

出示图片：用点、线的元素添加花纹。

欣赏恐龙线描画，找一找其中点、线等装饰元素，了解线描画的装饰效果。

学生练习，画一画恐龙身上的花纹。

展示评价：展示部分学生作品，简单点评。

3、添加生活环境

师：恐龙会生活在什么样的环境中呢？

学生讨论，师生小结：森林、草原、沙漠、山地……

欣赏图片，感受恐龙生活的环境。

学生练习，给恐龙添加生活环境。

展示评价：展示学生作品，学生互评，教师点评。

三、课后拓展

师：今天我们用线描画的方法表现了恐龙以及他们生活的环境，课后你们可以试着给恐龙生活的环境添加色彩，让画面更加漂亮。