初中冀教版第二节 食物链和食物网课文课件ppt

这是一份初中冀教版第二节 食物链和食物网课文课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了谁吃谁，食物链，资料分析，想一想，食物网，试试看等内容，欢迎下载使用。
第二节 食物链和食物网
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
在这条食物链中，它们的消费者的级别一样吗？
起始于生产者，终止于最高级消费者
1、组成成分有生产者、消费者，没有分解者和非生物成分，起点必须是生产者。
2、箭头方向要正确：指向捕食者，直到最高级消费者。
书写食物链的正确方法：
树 蝉 螳螂 黄雀
浮游植物 虾米 小鱼 大鱼
1.阅读99页图，分析各种生物间的捕食关系。把捕食者与被捕食者用箭头连接起来，箭头由被捕食者指向捕食者，看看连线呈什么形状。2.每组写出两条食物链。
一种生物不是固定在一条食物链上。在生态系统中，一种肉食性动物可以吃多种植食性动物，而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物。
吃与被吃的关系是固定的吗
在一个生态系统中，许多食物链彼此交错相互连接的复杂营养关系。
假如食虫鸟的数量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
生态系统具有一定的自动调节能力
昆虫和蜘蛛增加，猫头鹰减少
如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
生态系统的自动调节能力是有限的
生态系统物质循环示意图
通过分解者的呼吸作用散失
10000J，2000J，400J，你觉得这三个数字分别对应以下哪种生物？
写出图7-2-10中的食物链，并分析在每个营养级所含DDT的含量，看有何规律？
在生态系统中，一些有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫有毒物质富集。
有些有害物质一旦被生物体吸收，就难以分解，会不断积累下来。
为什么会有这样的规律？
如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生怎样的后果?
1956年，日本水俣湾附近发现了一种奇怪的病。病猫步态不稳，抽搐、麻痹，甚至跳海死去，被称为“自杀猫”。这就是轰动世界的“水俣病”
人类尊重自然、尊重生物是 人类珍爱自己生命的需要