初中地理湘教版七年级下册第一节 东南亚教学设计
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东南亚教学设计
一、教学目标 1、知识储备: (1)了解东南亚的范围、国家、自然环境及其重要的地理位置。 (2)理解东南亚的气候特征及对农业生产的影响。 (3)掌握马六甲海峡在海洋运输中的地位。 2、能力培养: (1)使学生通过分析东南亚的重要位置,推理出马六甲海峡的重要运输地位。 (2)培养学生收集、整理资料及联系实际分析问题的能力。 3、情感态度与价值观: 通过了解地震和海啸的相关知识,学会增强一定的防灾减灾意识。 | |||||||||||||||
二、教学重点: 东南亚的气候特征及对农业生产的影响。 教学难点: 马六甲海峡在海洋运输中的地位。
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教学过程 一、 激情导入新课 1、引入:同学们,如果我们在广西或云南越过我国南面国界,就来到了一片极具热带风情的地区,“椰风 海韵”是这里一道瑰丽的风景线,你们知道这是哪个地区吗? 2、展示一段《东南亚概述》的视频,给学生直观感受——东南亚,这节课咱们一起走进东南亚。 3、同学们,通过观看这段视频相信你对东南亚地区已经有了一个初步的认识,下面我们一起来分析一下 东南亚的地理位置、地形与河流、气候类型及对农业生产的影响。 二、 检查自学内容 2、地理位置 (1)五带位置:东南亚大部分位于五带中的 带; (2)海陆位置:东南亚位于 洲的东南部,东南与 洲相望; 东临 洋,西临 洋。 3、地形特征: 中南半岛北部 ,高山和大河 延伸,形成 , 的地表形态。河流 下游成 。 马来群岛大多数岛屿地势 , 很多, 较少。 4、气候特征: 中南半岛以 气候为主,每年11月到次年5月盛行 ,降水偏少为 ,6月到 10月盛行 ,降水很多为 。农作物一般在 播种, 收获。 马来群岛大部分地区为 气候 ,终年 。农作物可以 。 5、东南亚中心有一条重要的马六甲海峡。介于 半岛和 岛之间。马六甲海峡沟通 洋和 洋,并连接 洲与 洲。 6、马六甲海峡东南端有世界著名海湾 . 三、 精讲点拨 (1) 找出东南亚的范围? (板书:一、范围和地理位置) 2、学习东南亚的地形与河流。 (1)阅读P34图2-1,观察一下东南亚的地形,并完成活动题目。 (2)通过观察东南亚地形图的颜色,利用【小组合作】,分析讨论其地形特点;并观察河流的流向? 概括出中南半岛与马来群岛在地形和河流方面的各自特点。 (3)归纳概括 中南半岛:山河相间,纵列分布 马来群岛:地势崎岖,山岭很多,平原较少,多火山地震。(引入下个内容) 【过度】同学们,马来群岛与中南半岛都属于东南亚地区,为什么马来群岛火山、地震比较频繁? (板书:地形与河流) (1)为什么马来群岛火山、地震比较频繁?(提示:结合板块构造学说知识) 地处亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块交界处,地壳比较活跃。 (2)甲:我们选择火山周围居住、耕种…… 乙:火山喷发,造成巨大灾害! 请谈谈你对火山的看法? 小组进行分析、讨论,确定自己的观点,并进行展示! 【结论】要一分为二看待事物,既有利的一面,也有弊的一面。 4、东南亚的气候 首先回顾上学期已经学习的气候类型以及特征,然后分析东南亚的气候类型。 中南半岛:热带季风气候为主,特征:终年高温,一年分为明显雨季、旱季 马来群岛:热带雨林气候为主,特征:终年高温多雨 分析:不同的气候类型对农业生产的影响? 结论:马来群岛:随时播种,一年四季都有收获。 中南半岛:雨季播种,旱季收获。 【小结】
5、马六甲海峡(板书:马六甲海峡) 马六甲海峡(作用:让学生知道马六甲海峡的地理位置,有“咽喉“之称) 让学生知道马六甲海峡的地理位置(在苏门答腊岛与马来半岛之间) 马六甲海峡是沟通亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“咽喉”。 阅读知识:“花园城市”新加坡 四、 小结质疑。(略) |
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