小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Module 10Unit 2 I'm in New York now.教案

Module 10

Unit 2

I’m in New York now.

【教学目标】

1. 能听、说、读本课内容。

2. 培养学生的阅读技巧和阅读能力，激发学生的积极思维，不断挖掘他们运用语言的创造能力。

3. 教育学生增强爱国主义精神和国际主义精神。

【学情分析】

本教材共由五部分组成。第一部分是导入课文的chant，第二部分是本课时的重点知识，是由一封信组成，他给父母写信，告诉父母他怎么去纽约，去了纽约之后谁去接他，谁为他准备食物等。在这个部分还重点学习了几个过去式arrived、took、met、made以及这些含有过去式的句子。在这里要求学生背诵过去式的句子。除此之外还要求学生掌握四会单词。

【情感目标】

通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。

【学情分析】

五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。

【教学重难点】

重点：

1. 一般现在式和一般过去式的构成。

2. 进一步掌握“when, where, what, who, how”的运用。

难点：

1. 学会分析课文的。

2. 过去式的熟练运用能力。

【课前准备】

1.单词卡片/时间展示图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step 1：Warmup 

全班唱“Where did you go?”歌曲。Then have a chant.

Step 2：Teach the text

1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it? Where is it?

T:Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York.New York has a lot of tall building/lots of cars and people.New York is very beautiful.(教师一边呈现课件一边教tall building /lots of cars and people)

T: tall building/tall building/tall building

Ss: tall building/tall building/tall building

T: lots of cars and people

Ss: lots of cars and people

There are lots of car and people.

T: Do you want to go to New York?

Ss:Yes.

T: Daming is in New York now.同学们想不想去纽约？想不想去尝试一下美国的食物？

Ss:想。

T: 好的，那我们一起坐黄色的的士去吧！（出示yellow taxi）

用开火车的方式教读。

T: Ok. It’s timeto for lunch.I’m so hungry.Are you hungry?

Ss:Yes.

T:看，这是什么？（出示中国食物）再看这是什么？（出示美国食物）

（教师教学了之后出去筷子和刀叉）

Ss:Chinese food and America food

T:America / America/ America

Ss: America/ America/ America

T:I like America,I want to try America food.（出示ppt）

Ss:…

T:Ok,let’s come to these pictures and find out more about US.(将四幅图的PPT一一呈现)

(用一个游戏巩固单词)

Ss:…

T: 这么美丽的地方，同学想不想去？

Ss:想。

T: 那我们暑假的时候一起去，现在让我们一起来听听大明写信给父母是怎么说的？OK？

Ss:Ok.

T:Open your book,turn to page59.(播放课件一次，学生仅仅是认真听)

T: 再听一遍，圈出文中的过去式并将这句话划出来。

2. (1)点名回答有哪些过去式。

(2) 集体订正过去式。（在课件呈现出来）

(3) 再一次听录音并且一句一句跟读。

(4) 全班齐读课文，小组练习含有过去式的句子。

(5) 选出你最喜欢含有过去式句子背一背。（叫同学上台演示，并将奖励送给他）

(6) 全班再一次齐读。

Step 3：Do some exercises

( )1. Daming______to New York yesterday.

A. went     B. go    C. do

( )2. Grandma ______Daming yesterday.

A. meet     B. made    C. met

( ) 3. Grandma made Chinese food______ me.

A.to      B.for     C.with

【板书设计】

Module 10Unit 2

Mr Li was a teacher.

speak                I arrived here yesterday.

Building  Grandma and Cousin Simon met me at the airport.

American  We took a yellow taxi to their home.

find out  Grandma made Chinese food for me.

【教学反思】

教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。