物理10.3 物体的浮沉条件及其应用教学设计

这是一份物理10.3 物体的浮沉条件及其应用教学设计，共8页。教案主要包含了播放视频等内容，欢迎下载使用。
重点：浮沉条件和浮力应用。
难点：采用“空心法”可以增大增大浮力。
学习过程：
导入一:
【播放视频】 “中国海上大阅兵”.
提出问题:为什么钢铁做成的轮船能浮在水面上?钢铁做成的潜水艇能在水中上浮和下潜呢?
引出课题:物体的浮沉条件及应用 .
学生观看视频:了解浮沉情况不同的浮力的应用,并思考问题.
[设计意图] 激发学生的学习兴趣和爱国情怀.
新课学习：
一、物体的浮沉条件
思路一
1.演示实验: (1)水槽中的瓶子处于什么状态?
(2)猜一猜:一个鸡蛋和一个小乒乓球同时放入水中,会出现什么情况呢?
鸡蛋下沉.
想一想:是什么原因呢?
小组讨论交流:
讨论交流:土豆V排大,浮力大,其重力也大,得出物体的浮沉应该由F浮和G物共同决定的.
[设计意图] 通过学生猜测和亲身感受引起认知冲突,激发学生探究欲望.
2.受力分析
请分析浸没在水中的上浮的乒乓球、悬浮的瓶子、下沉的鸡蛋受力情况.
前提:物体完全浸没,即V排=V物.
受力分析并交流:乒乓球受到的浮力大于重力、鸡蛋受到的浮力小于重力、瓶子受到的浮力等于重力.
[设计意图] 通过学生自主受力分析、归纳总结浮沉条件,有利于学生对知识的理解,同时提升了学生的分析能力.
3.师生共同总结物体的浮沉条件:比较浮力与物体重力的关系.
上浮 F浮>G物
漂浮 F浮=G物
悬浮 F浮=G物
下沉 F浮G物 ρ物
B.=
C.,故选A.
3.如图所示,有一质量分布均匀的物体,漂浮在水面上,有的体积露出水面,将露出水面部分切去后,剩余浸在水中的部分将( )
A.上浮B.悬浮
C.下沉D.无法确定
解析:其露出水面的那部分切去后,物体的密度不变,仍然小于水的密度,剩余部分物体仍漂浮,所以剩余浸在水中的部分将要上浮.故选A.
4.体积为60 L的救生圈,所受重力为50 N,体重为450 N的林林同学在水中使用这个救生圈,当他处于静止状态时,下列判断正确的是( )
A.人和救生圈没入水中,处于悬浮状态
B.人和救生圈漂浮,部分露出水面
C.人和救生圈沉入水底
D.以上情况都有可能
解析:当救生圈完全浸没在水中时,它所受的浮力F浮=ρ水gV排=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×60×10-3 m3=600 N,林林同学在使用这个救生圈时,所受的总重力G=G人+G救生圈=500 N,所以救生圈不会完全浸没,而是在水面上漂浮,故选B.
5.密度计是用来测量液体密度的仪器,把两支完全相同的密度计分别放在甲、乙两种液体中,密度计静止时,两种液体的深度相同,如图所示.甲、乙两种液体对容器底的压强分别为p甲和p乙,密度计受到的浮力分别为F甲和F乙,则( )
A.p甲p乙 F甲=F乙
D.p甲>p乙 F甲