小学数学沪教版 (五四制)二年级下册四、三位数的加减法整百数、整十数的加减法教学设计及反思

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册四、三位数的加减法整百数、整十数的加减法教学设计及反思，共3页。

教学目标：1、通过知识的迁移，探究千以内整百数和整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过“几个几加减几个几”推算出“几个百加减几个百”，培养学生推算能力、迁移能力。
3、感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点： 探究千以内整十数、整百数加减的计算方法
教学难点：探究千以内整十数、整百数加减的计算方法
教学过程：
情景导入
师：大家喜欢旅行吗?我们一起去爬山吧。咦，乌云把山遮住了。
1、说出数的组成 400 200 420
2、填空 5个百是（ ） 6个十是（ ）
10个十是（ ） 27个十是（ ）
900是（ ）个百 900是（ ）个十
3、口答 50＋30= 90－50=
20＋80= 70－70=
60＋30= 100-20=
探究新知
探究整百数的计算方法
师：乌云散了，我们看见四座大山，A座山高200米，B座山高300米，C座山高900米，D座山高400米。根据这些信息你能提哪些问题？（学生积极提问）
师：你们真会动脑筋。小巧也提了2个问题：A山和B山一共高几米？C山比D山高几米？
师：谁会列算式？指名口答师板书。
（1）出示200+300 900-400
同桌交流思考过程
反馈交流并板书，让学生复述思考过程。
方法一 ：2个百加3个百等于5个百，5个百就是500，所以
板书：200+300=500
方法二：因为2+3=5，所以推算200+300=500
师：除了这2个方法外，我们还可以借助数射线进行思考。出示数射线。
方法三：小青蛙在数射线上跳，从200开始跳，往右跳了300格，跳到了500，所以200+300=500。
小青蛙从 900开始跳，忘左跳了400格，跳到了500，所以900－400= 500。
让学生说一说思考过程。
（2） 巩固练习
A、在数射线上计算P26（第一题）
B、想一想，算一算P26（第二题的第一小题）
师：200、300、900、400都是什么数？（整百数）对，今天我们就要学习整百数的加减法。（出示课题）
C、小结：整百数加减整百数的计算可以想推算方法，也可以想数的组成，以“百”作计数单位，几个百加几个百等于几个百，几个百减几个百等于几个百；也可在数射线上计算。
3、整十数加减法计算方法的探究
过渡：爬到半山腰，我们累了，补充点能量。店小二说：你们如果答对一道题就送一份水果。
出示：120—40，420＋190 ，580—240
让学生独立尝试，再同桌讨论，然后反馈。
板书：120—40＝80
想：120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十，8个十就是80 ，所以120-40=80
让学生齐说出口算的思考过程。
以此类推，说说420+190,580-240的计算过程。
小结：整十数加减法的计算要以“十”作计数单位，想几个十加几个十等于几个十，几个十减几个十等于几个十。
完整课题：整百数、整十数的加减法
总结：计算整百数、整十数加减法时，可以把两个数看作相同的计数单位组成的数再相加减。
试一试，说出口算思考过程
900-10= 440-40= 80+50=
800+40= 270-70= 130+60=
340+210= 170+250= 380-290=
小结
总结：爬到山顶，一看风景好美。让我们回想今天学习的内容。
1、今天学习了什么本领？
2、你有什么收获？
四、闯关游戏
1、第一关：比谁算得又对又快？
800+100＝ 700-400=
720＋60＝ 390—240＝
520+90＝ 500-30＝
2、第二关：比大小
270+300○500 300○ 920-700
800-300○800+300 60+400○600+40
221+280○500