初中化学鲁教版九年级下册第一节 海洋化学资源教学设计及反思

海洋化学资源 

【设计思想】

“热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念”、“关注人类面临的全球性挑战”是学生发展的核心素养要求之一。

 那么如何从化学的视角恰当的切入，在化学教学中落实培养学生可持续发展理念和关注人类面临的全球性挑战（如资源问题、环境问题等）这一培养要求呢？本课将通过海洋资源的开发利用这一主题，做一次积极的尝试。

随着陆地资源的日益短缺和现代科技的飞速发展，人类开始进军海洋，海洋开发成为热点。通过本节课的教学，要让学生认识到海洋是人类巨大的资源宝库；面对丰富的海洋资源，既要积极开发，又要做好保护，帮助学生树立正确的资源观和环境观；使学生认识到化学在海洋资源开发利用中的作用；培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

【教学目标】

1、知识和技能

（1）知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；

（2）了解海水及海底所蕴含的主要物质。

2、过程和方法

通过对海水淡化的实验探究，学习海水淡化的方法，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。

3、情感价值观

（1）初步树立海洋资源意识，认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；

（2）初步认识化学方法在海洋资源开发中的作用；

（3）认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，树立正确的资源观和环境观；

（4）培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

【重点】海洋中蕴藏着丰富的资源；海洋资源开发和保护意识

【难点】海水淡化

【教学方法】问题引导、多媒体辅助、实验探究、讨论交流、对比

【教学用品】 多媒体、酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹），胶头滴管、模拟海水、硝酸银溶液、火柴

【教学流程】

实验探究：海水淡化      本节小结     当堂检测

【教学过程】

环节一、引入课题

【教师】同学们好！问大家一个小问题：你喜欢大海吗？

【学生】回答

【教师】为什么喜欢？

【学生】回答

【教师】不仅美丽，大海还是人类巨大的资源宝库，蕴藏着丰富的资源。那么海洋中有哪些资源呢？人类是如何开发利用海洋资源的？今天，我们来学习第一节

海洋化学资源。

【展示】（PPT）第一节 海洋化学资源 

【板书】第一节 海洋化学资源 

设计意图：激发兴趣，引入课题；探寻学生已知；融洽师生关系。

环节二、海水中的物质

【教师】首先请大家认真阅读课本P30页第2段，仔细观察“海水中的化学资源”图，回答下列问题：

【展示】（PPT）问题：

1、海水中溶有哪些盐类物质？（叫答）海水中的盐多不多？（齐答）

2、海水为什么是咸的？（叫答）

3、从“海水中的化学资源”图中，你还可以得到哪些信息？（叫答）（海洋之最）

【板书】海洋资源：化学资源

【学生】阅读，思考，回答

设计意图：认识海水中的化学资源，感受其含量的丰富；培养学生自学能力和从图表中获取信息的能力。

【过渡】我们知道物质是由元素组成的，从元素的角度看，海洋中有丰富的元素资源。

【教师】海水中的元素种类有80多种。人类提取海水中的化学元素，来制备有多种用途的物质。

【展示】（PPT）火箭、导弹和飞机图片

【教师】这些的制造都要用到金属镁，而广泛用于火箭、导弹和飞机制造的金属镁，主要就是从海水中获取的。

【学生】聆听

【教师】那么人们是如何从海水中提取金属镁的？请大家认真阅读课本30页-31页相关内容，回答下列问题。

【展示】（PPT）问题：

1、如何从海水中提取金属镁？其流程是怎样的？（展示）

2、该过程涉及到哪些重要的化学反应？（展示）

3、说出流程图中，操作1和操作2的名称。（叫答）

4、海水提镁是物理变化还是化学变化？（叫答）

【板书】海洋资源的开发利用：海水提取镁

【学生】阅读，思考，回答

【展示】（PPT）思考：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接利用，还要经历“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程呢？

【学生】思考、回答（教师引导）

设计意图：了解海水制取镁的反应原理和工艺过程，认识化学在海洋资源开发利用中的作用，了解富集的方法。

环节三、海底矿物

【过渡】不仅海水中含有大量的化学物质，海底还有很多矿物资源。

【教师】请阅读课本31页-32页，回答以下问题：

【展示】（PPT）问题：

1、海底蕴藏着哪些矿物资源？（叫答）

2、什么是“可燃冰”？“可燃冰”的主要成分是什么？“可燃冰”为什么被誉为“未来能源”？（齐答）写出“可燃冰”燃烧的化学方程式。（板演）

3、什么是锰结核？锰结核主要含有哪些元素？海底锰结核储量多吗？（齐答）

4、除海洋化学资源、矿物资源外，海洋资源还包括哪些？（齐答）

【板书】矿物资源 

【学生】阅读，思考，回答

【教师】介绍全球及我国可燃冰的储量和开采情况。

【学生】聆听

【展示】（PPT）潮汐发电新闻报道、海洋生物资源图片

【学生】观看，聆听

【板书】动力资源 生物资源

设计意图：认识海洋中蕴含的其它的海洋资源，感受海洋资源的丰富；培养学生自学学习能力；激发学生爱国情感。

环节四、海洋资源的开发和保护

【过渡】由于海洋中蕴含着各种丰富的资源，现在世界各国都积极开发、利用海洋资源，21世纪也被誉为“海洋的世纪”。

【教师】海洋开发水平已成为衡量国家综合国力的重要指标，我国也在积极进行海洋开发。开发利用深海则离不开深海载人潜水器，我国研制的“蛟龙号”深海勘探器，可下潜到海底7000多米，体现了我国深海开发的技术水平。

【视频】“蛟龙号”深海下潜报道

【展示】（PPT）“蛟龙号”勘探成果照片

【学生】观看，体会

设计意图：介绍国际海洋开发情况，了解我国在海洋开发方面的先进技术，激发学生民族自豪感和对海洋开发的兴趣。

【过渡】在海洋资源开发和利用的过程中，也产生了一些海洋污染现象。

【展示】（PPT）石油污染、赤潮、过度捕捞等现象及危害。

【教师】海洋污染、过度捕捞等都会破环海洋资源，那么在开发利用海洋资源的同时，如何保护好人类共有的海洋资源，防止海洋污染呢？

【展示】（PPT）小组讨论： 如何保护海洋资源？

【学生】讨论交流

【学生】一小组回答，其它小组补充。

【展示】（PPT）保护海洋资源措施

设计意图：让学生意识到海洋污染、过度捕捞的严重性，激发学生保护海洋环境的使命感，树立科学合理的资源开发和可持续发展的观念；培养合作交流能力和语言表达能力。

环节五、海水淡化

【过渡】我们知道海水里含量最多的物质是水，且地球表面70%是被水覆盖着，那么人类应该就不缺水？我们平时也不需要节约用水，是这样吗

【学生】思考，回答（齐答）

【教师】对，地球上的水总量虽很多，但97%是海水，淡水很少，而可供人类使用的淡水更少，仅占地球总水量的0.3%。所以人类缺少淡水，而且随着人类社会的发展，现在淡水越来越缺乏，很多国家和地区出现淡水危机（图片）。

【展示】（PPT）水资源状况及缺水状况

【学生】观察，感受

【教师】那么如何解决淡水危机？

【学生】思考，教师引导

设计意图：让学生意识到淡水资源短缺的严重性和海水淡化的必要性，培养学生关注人类生存命运的使命感和责任感。

【教师】用什么方法能除去海水中的盐，得到淡水？

【学生】思考

【教师】下面我们通过实验来进行探究

【展示】（PPT）实验探究：蒸馏法淡化海水（P33）

1.实验用品：酒精灯，试管，单孔橡皮塞，玻璃导管，铁架台（带铁夹），胶头滴胶头滴管、模拟海水，硝酸银溶液

2.实验步骤：

（1）组装仪器并检查装置的气密性。

（2）向试管内加入约3mL海水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热。观察并记录现象。

（3）往小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察所发生的现象。

【学生】阅读实验内容（实验用品和步骤）。

【教师】实验操作

【学生】观察，记录现象

【教师】蒸馏后得到的水是不是淡水呢？如何判断？

【学生】思考，回答

【教师】通过对比实验检验蒸馏后得到的水是不是淡水。

【学生】观察现象，得出结论

【展示】（PPT）结论：蒸馏法能除去海水中的盐，得到淡水。

【教师】为提高水蒸气的冷凝效果？可以对装置进行哪些改进？

【学生】思考，回答（单答）

【展示】（PPT）改进装置

设计意图：实验探究海水淡化的方法，认识蒸馏法淡化海水的基本原理，培养学生分析问题，解决问题的能力。

【教师】介绍世界范围海水淡化方法及工业生产，强调工业上蒸馏法淡化海水方法虽有多种，但根本原理和刚才的实验一样，即水的蒸发和冷凝过程。

【教师】介绍海水淡化的意义。

【学生】聆听，体会

设计意图：了解海水淡化的重要意义，认识化学在海洋资源开发利用中的重要性。

环节六、本节小结（先学生小结，再老师总结）

【学生】谈收获、体会

【教师】评价，总结

设计意图：培养学生总结归纳及语言表达能力；归纳概括使学生对本节所学有整体把握。

【当堂检测】（PPT）

设计意图：检测、巩固学生本节所学。

【作业】制作一份有关海洋（或资源介绍、或开发或保护）的手抄报

设计意图：创新的作业形式更有利于本节教学目标的达成和巩固。

板书设计：第一节  海洋化学资源

              化学资源 ：水、氯化钠、氯化镁等

                            煤、石油、天然气

丰富的海洋资源  矿物资源

动力资源   可燃冰、锰结核

                          生物资源   海水提镁（化学变化）

         海洋资源的开发利用

                                      海水淡化（物理变化）

 海洋资源的保护 

附：当堂检测题：

一.判断正误，对的打∨，错的打×。

1.海水中含量最多的物质是氯化钠。（    ）

2.锰结核中只有一种金属，属于纯净物。（    ）

3.海水提镁是化学变化，海水淡化是物理变化。 （    ）

4. 海洋是个巨大的资源库，人们可以无节制的向她索取各种资源    （    ）

5.当前，石油污染物对海洋生物资源的危害很大. （    ）

二.选择题，每题只一个正确答案。

1.下列有关海洋资源的说法不正确的是（　　）

A.海水中溶有大量的盐

B.人类从海水中提取用途广泛的金属镁

C.海底蕴藏丰富的煤、石油，没有天然气和“可燃冰”

D.海底蕴藏着多金属结核，也称锰结核

2.下列不属于海洋化学资源利用的是(      )

A.海水淡化   B.海水提镁    C.海水晒盐  D.潮汐发电

3.下列在对海洋资源利用时的做法不可取的是（　　）

A．在休鱼期间禁止捕捞B．船舶垃圾直接倒入海中

C．开发利用海底“可燃冰”D．将海水引入盐田进行晒盐

三.填空

南海是我国的固有领海，蕴藏着丰富的海洋资源．南海不仅蕴含着大量的石油、天然气等常规能源，还蕴藏着大量的“可燃冰”．可燃冰的主要成分是               ，

CH4燃烧的化学方程式　               　，可燃冰作为能源与煤、石油相比的优点是：

　                      　.