人教精通版五年级下册Lesson 22教学设计

这是一份人教精通版五年级下册Lesson 22教学设计，共2页。教案主要包含了授课课题，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学用具，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。
【授课课题】
Unit 4 What’s wrng with yu?
Lessn 22
【教学目标】
知识目标
What’s wrng with yu? I have a fever and a headache.
Can I g t schl tmrrw? N. yu shuld take sme medicine/take a gd rest/drink mre water.
能力目标
能够在相关话题背景以及生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际。
情感价值
培养学生在真实语境中安慰病人，得体地表达对他人的关爱之情。
【教学重点】
What’s wrng with yu? I have a fever and a headache.要求听说读写以下单词wrng with head face ear arm2
【教学难点】
能够在真实语境中运用本课所学目标语言进行交际,同时提高学习英语的兴趣。
【教学方法】
情景表演教学 师生互动
【教学用具】
1、课件。
2、准备医生帽子、白大褂、听诊器、压舌板等实物或玩具模型、药品图处，作为表演的道具。
【 教学步骤（设计） 】
Step 1 热身 / 复习（Warming-up / Revisin）
情境再现
教师出示第21课Let’s talk的教学挂图，引导学生两人一组对话，再现医生和病人之间进行交流的情境。
Step 2 新课呈现（Presentatin）
1）词汇学习
首先，老师将对话中拓展短语have a fever and a headache等图片及文字打乱顺序展示在黑板上，引导学生认真观察，理解。
2）听音模仿
教师播放Just practise 部分的录音，学生打开书，一边听录音一边跟读。整体感知、加深对核心语言与拓展词汇的理解。
3）操练对话
教师请学生同桌两人一组，操练并表演Just practise对话，时间3分钟。
4）书写巩固
教师在黑板或实物展台上示范板书Just write部分的单词和句子。引导学生可以边写边读，调动多种感官，在理解的基础上熟记词句。
Step 3 趣味操练（Practice）
拼读小诗，感受韵律。
Step 4、语言运用（Language use）
1）创设情境
Let’s act描述的情境是朋友间的邀约，受邀者因身体生病，无法接受邀请，邀请者与受邀者之间的电话交流。
2）操练对话
对话围绕目标言语I have a bad headache/cld/stmachache/ fever. 展开，通过学生合作表演对话，培养学生综合运用目标语言及以往所学语言内容Is that … speaking? Yes,it’s … speaking. Can yu … with me? Srry,I can’t. 交流的能力，教师组织学生两人一组，操练对话，为了避免和前一个操练对话环节的同学重复，在此环节，最好组织前后桌两人一组分角色对话，一人扮演the healty inviter, 一个人扮演the sick persn. 练习前，教师要指导学生表演对话时，除了注意理解会话，读准发音外，还要注意运用恰当的语气、语调表达角色的情感，深入理解对话内容。在操练对话的过程中，学生可以借助电话等道具，使表演更生动。
3）表演对话
教师请几组同学表演对话，并引导其他同学对表演做出评价，教师适时点拨，生生间的评价重在语言与情感的表达、同学间的默契合作。
Step 5、拓展活动（Extended activities）
请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是健康人，学生为两个手偶配音，通过配音及为手偶做动作，激发学生操练本课所学的兴趣，巩固所学。
Step 6 Hmewrk:
1、Write the phrases five times.
2、本课练习册
【板书设计】
Unit 4 What’s wrng with yu?
Lessn 22
What’s wrng with yu? I have a fever and a headache.
Can I g t schl tmrrw? N. yu shuld take sme medicine/take a gd rest/drink mre water.
【教后反思】