苏教版六年级下册3. 统计与可能性教学设计及反思

这是一份苏教版六年级下册3. 统计与可能性教学设计及反思，共4页。教案主要包含了故事导入，复习旧知，巩固练习，拓展练习，全课总结，游戏等内容，欢迎下载使用。
复习可能性的有关知识时，要结合具体的实例，先让学生说说怎样理解事件发生的可能性，进一步明确:有些事件是一定会发生的，有些事件是不可能发生的，这样的事件是确定性事件;有些事件可能发生，也可能不发生，这样的事件是不确定事件，也叫作随机事件。再让学生说一说是怎样理解随机事件发生可能性的大小的，进一步认识到:在随机事件中，有些事件发生的可能性相等，有些事件发生的可能性不相等。
设计理念：
遵循《课标》理念，“始终以学生为主体，努力给学生营造一个开放、民主、自主、有趣且有生命力的课堂。”在教学中将“趣味、自主”贯穿始终，使学生时时、处处体会到数学的学习是有趣的，快乐的。以故事导入、游戏开展，将数学问题融入生活当中，学生感兴趣且愿意自主参与，积极地探索知识。
学情分析：
学生已经学会用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的不确定性和确定性；初步认识了可能性的大小，学生会用”经常”“偶尔等词语描述一些事件的可能性；了解了等可能性和游戏规则的公平性，初步认识游戏规则的公平性。本课的复习是学生在小学阶段的最后一次学习可能性。让学生感受事件发生的不确定性；再次体验事件发生的可能性是有大小的以及游戏规则的公平性。
教学目标：
1.知识技能：在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点；能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
2.数学思考与问题解决：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度：感受所学知识的应用价值，增强应用意识。
教学重难点：
1.教学重点: 让学生感知事件发生的不确定性
2.教学难点: 体会事件发生的可能性是有大小的以及游戏规则的公平性。
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一、故事导入
1．课件播放故事
2．师(小结):刚才一些同学的分析都很好，但是如果同学们学了今天的知识后，你就能对这个故事进行更细致的分析了。(创设听故事的情境，符合小学生的年龄特征，激发他们的学习兴趣。)
二、复习旧知
1.在括号里填上“一定”、“可能”、“不可能”。
⑴太阳（ ）从东方升起
⑵西瓜（ ）长在树上
⑶公鸡（ ）会下蛋
⑷明天（ ）会下雨
2.如果一个袋子里有很多个黄球，两个白球。我们一个一个摸，摸后不拿回，我们会（ ）摸到黄球，会（ ）摸到白球。（经常，偶尔）
3.如果一个袋子里有4个黄球，1个白球。我们一个一个摸，摸后不拿回，摸到黄球的可能性有几次？摸到白球的可能性有几次？可能性总次数有几次？
师（介绍）：可能性大小可以用分数表示，用可能性总次数作分母，可能性次数作分子。因此摸到黄球的可能性是五分之四，摸到白球的可能性是五分之一。
4.课件再次出示一个袋子里有4个黄球，1个白球。
（1）你们班在一次砸金蛋游戏中，摸到黄球女生队先砸，摸到白球男生先砸，你们愿意吗？为什么？
（2）怎样做合理又公平？你们自己能设计一个方案吗？同位为一组合作讨论、设计方案。
（3）男女队摸球砸金蛋游戏，砸到金蛋的给一次掌声。
5.师小结：让学生认识到不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，这样的游戏规则就是公平的。
三、巩固练习（第一关：基本练习）
1.课本106页“练习与实践”第1题。
先让学生各自连一连，再说说思考过程。
2.课本106页“练习与实践”第2题。
先让学生各自判断，再说说思考过程。
3. 课本106页“练习与实践”第3题。
下面我们继续运用这种策略判断以下规则是否公平。先填表再判断，然后交流思考过程。小芳和小娟做“石头、剪子、布”的游戏，两人获胜的可能性是相等的。
四、拓展练习
1. 第二关：抛骰子游戏
2. 第三关：幸运大转盘游戏
3第四关：用分数表示成语中某个事件发生可能性的大小
十拿九稳 百发百中 智者千虑 必有一失
五、全课总结
通过本节课学习，你有什么收获？
六、游戏：你是我的好朋友
我的QQ号码是15233379( ？ ) ( ？ )，谁愿意猜猜？只给你一次机会，猜中的可能性是几分之几？谈谈你的想法。