冀教版三年级下册一 年、月、日教案及反思

这是一份冀教版三年级下册一 年、月、日教案及反思，共6页。教案主要包含了新课导入，探究新知，巩固练习，达标反馈，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。


教学内容
平年 闰年
共 1课时
第1课时
课型
新授
课时目标
1.认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年。
2.经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。
3.了解月历表中隐含的数学规律，发展初步的数学思维。
教学重、难点
重点：认识平年和闰年，会判断某个年份是平年还是闰年。
难点：了解月历中隐含的规律。
教具学具
多媒体课件
板书设计
平年、闰年
2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。
平年365天，闰年366天。
公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
教学程序
教学过程
学生活动
一、新课导入

二、探究新知
三、巩固练习
四、达标反馈
五、课堂小结
六、布置作业
回忆上节课2012年和2013年的统计表，想一想这两年全年天数各是多少天？
相差的一天是哪个月相差出来的?
设计意图：利用情景和知识的再现，集中学生的注意力，激发学生的学习动机，了解知识的新旧联系。
1、找规律
课件出示月历，教师提出问题：观察下面2月份的月历，你发现了什么？
在此基础上，教师提示学生找出规律。
2、认识平年和闰年。
教师介绍并板书：2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。
根据已有的知识，让学生说出平年和闰年全年各多少天。师板书天数。
3、判断平年和闰年的方法。
教师介绍判断平年和闰年的方法并板书，提出问题：为什么用“一般”两个字。提示学生读兔博士网站，从中找出答案，并交流看法。重点理解判断整百年份的方法。
4、利用判断平年和闰年的方法，说一说自己出生的年份是什么年，18岁那年又是什么年。
设计意图：给学生充分的观察，思考、交流的空间；加强教师的指导和必要的讲解，使学生认识平年和闰年，能正确判断某个年份是平年还是闰年。
6、探索月历中的规律。
①、出示2012年2月的月历表，提出问题1：这个月的第一个星期六是几号？第二个星期六是几号？第3个呢？
提出兔博士的问题：下个月10号是星期几？独立思考并推算，交流推算方法。
②、出示图2，并提出问题2：观察月历表中虚线框着的4个数，你发现了什么？
③、提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生独立思考，完成计算，在月历表中检验自己的结果。交流时，重点说一说想法和做法。
设计意图：给学生充分的观察、思考的时间，使学生了解月历表中隐含的数学规律，发展学生初步的数学思维。
教材13页练一练1、2、3题。
1、填空
平年的2月有（ ）天，全年共有（ ）天，一年有366天的是（ ）年。
通常公历年份是（ ）的倍数的是闰年。公历年份是整百数的，必须是（ ）的倍数才是闰年。
1900年是（ ）年，全年有（ ）天；2000年是（ ）年，全年有（ ）天。
2、判断
（1）、公历年份是4的倍数的一定是闰年。（ ）
（2）、如果今天是12月30日，那么明天就是元旦。（ ）
（3）张军四年才过一次生日，他一定是2月29日出生的。（ ）
明明是1997年2月29日出生的。 （ ）
3、张明是1992年的2月29日出生的，到2014年3月他共过了几个生日？他再过生日应该是哪一年？
答案：1、（1）28，365，闰年。（2）、4，400.（3）平年，365，闰年，366.
2、× × √ × 。3、5个，2016年。
请你说说这节课你们学习了什么？还有什么问题？
设计意图：通过总结，自评、互评，让学生感受成功的喜悦。使知识的脉络更清晰，更有条理，便于学生理解、掌握。
一、 想一想，再填空。
1．一年有（ ）个月，31天的月份有（ ），30天的月份有（ ），平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。
2．2004年的二月份有（ ）天，全年共有（ ）天，是（ ）年。
3．刘波是1986年7月12日出生的，到2005年生日时，他满（ ）周岁。
4．闰年全年有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天。
5、2010年在广州举办亚运会，这一年二月份有（ ）天，是（ ）年。全年共有（ ）天，有（ ）个星期零（）天。
二．选择．
１． 下列年份中不是闰年的是（ ）．
A．2000年 B．2008年 C．1902年． D．2004年
2．小华的生日是第二季度最后一个月，日子数比月份多７，小华的生日是（ ）．
A．4月13日 B．4月11日 C．6月13日 D．5月12日
3、王爷爷是在（ ）年2月29日出生的。
A. 1986 B . 1948 C. 1938 D.1982
4、2008年的上半年有（ ）天
A. 181 B . 184 C. 182
5、2008年9月4日是星期四，10月4日是星期（ ）
A. 六 B .日 C. 一 D.二
三、识别真假通行证
下面让我们一起来做一小侦探。
有一个逃犯持日期为2009年2月30日的假海关通行证企图逃走，经过验证口时，警察叔叔一下子就发现了这是个假通行证，你知道这是为什么吗？
四、制作一张明年的年历卡。
答案：一、1、（12），（1、3、5、7、8、10、12），（4、6、9、11），（28），（29）。
2、（29）（366）（闰年）3、（19）4、（366）(52) (2) 5、（28）（平年）（365）（52）（1）。
二、C、C、B、C、A．
三、因为2009年是平年，2月份只有28天，所以他的通行证是假的。
四、略。
（365天、366天）
（2月）
学生观察，交流得出：2000年、2004年、2008年的2月份都是29天。 其它都是28天。
总结出：每4年中就有一年的2月是29天。
（365天、366天）
生自由交流。
5、自读教材11页内容，加深对平年和闰年的认识。
让学生找出这个月的星期六，并在书上圈出来。看看有什么规律，交流总结：相邻两个星期六相差7天。
让学生观察思考，启发学生发现：对角上两个数的和相等。然后鼓励学生框出9个数，看看能发现什么规律。
第1题，先让学生了解每幅图片中的事件，再判断是平年还是闰年。
第2题、先让学生独立完成，再交流。
第3题，先讨论：小亮12年才过了3个生日，平均几年过一个生日？然后再让学生判断小亮出生的年份和日期。提示学生根据“今年”的年份推算小亮出生的年份。
教后感
教材通过2000年和2011年的二月份的月历表的比较，让学生理解二月是个特殊的月份，并根据这个月的天数来区分平年还是闰年。
在探究新知的过程中，首先出示2000-2011年2月的天数，让学生观察，引导学生发现平年、闰年排列的一般规律。通过组织学生自主探究平年，闰年的排列规律，使观察，比较，思考，合作，交流等多种方式贯穿于学生学习过程的始终。组织学生交流，发现每4年会有一次闰年，那么公历年份是4的倍数的就是闰年，并结合教师介绍，底注，理解，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
其次让学生观察月历表，然后鼓励学生独立思考，推算启发学生发现月历表中日期排列隐含的规律，解决相关的数学问题。
总之，在本节课的设计中，让学生扎扎实实的经历知识建构的过程，恰当把握教学要求，除教材上的练习以外，对闰年、平年的知识还安排了必要的练习来巩固本节课的内容。