人教版四年级下册欣赏 武术教案

这是一份人教版四年级下册欣赏 武术教案，共4页。教案主要包含了谈话导入新课，整体聆听，初次体验，二次聆听，再次感受，学唱主题，再次聆听，表现音乐，体验创编，拓展小结等内容，欢迎下载使用。
1、在倾听音乐中，感受到中国武术的博大精深，心中有民族的自豪感。
2、运用歌唱、欣赏、表演等方式，感受音乐不同乐段的情绪变化，了解作品的主题特点。
3、能够模唱乐曲主题，听辨各段旋律的顺序，了解曲式结构。
教学重难点
体验音乐中不同乐段的情绪变化并能划分乐曲的段落。
教材分析
《武术》是一首民乐合奏。作曲者何彬是老一辈作曲家，曾任上海民族乐团团长，作品以民乐合奏为主。本曲以朴实简洁的手法，描绘了武术表演的情景，时刚时柔，腾飞时，身轻如燕；出拳时，如虎出山，道地的民族音调使人听来十分亲切。
乐曲使用了六声羽调式，这是在民族吹打乐中常常使用的调式，由于“7”音的使用，使旋律不时产生离调之感，即常有b羽调与#f羽调交替之感，这就给全曲带来了色彩的变化。
乐曲为复三部曲式，第一部分(首部)包含两个乐段，第一乐段刚强有力，犹如重拳出击；第二乐段是第一乐段的变奏，轻盈活泼，犹如凌空腾飞，不断地旋转。第二部分(中部)用二胡主奏，抒情优雅，犹如太极八卦，柔中有刚。第三部分(再现部)与首部相同。
教学过程
一、谈话导入新课
师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。武术是2008年北京奥运会的特设比赛项目，为全世界展现了武术的特色。
师问：哪位同学知道武术是什么时候成为奥运会表演项目的吗？
（教师介绍武术：1936年第十一届德国柏林奥运会，中国武术队随同参加并做表演。在这次奥运会上，体现东方传统文化韵味的中国武术表演，赢得了各国观众的交口赞誉。下面我们一同欣赏民乐合奏《武术》。）
二、整体聆听，初次体验
1.欣赏民乐合奏《武术》，感受乐曲的情绪。
师：同组讨论，你都想到了什么？
2.学生自由讨论。
3.师生交流，说说乐曲的情绪特点。
三、二次聆听，再次感受
1.复听民乐合奏《武术》。
2.聆听并思考：
中国的武术渊源流长，有的虎虎生风，有的柔中带刚。再次聆听音乐，请同学们认真聆听哪部分犹如重拳出击，哪部分又表现出了身轻如燕？请用动作表现出来。
3.播放音乐，学生自由体验。
4.小组合作汇报各部分聆听感想。
5.教师点评小结：乐曲为复三部曲式，第一部分(首部)包含两个乐段，第一乐段刚强有力，犹如重拳出击；第二乐段是第一乐段的变奏，轻盈活泼，犹如凌空腾飞，不断地旋转。第二部分(中部)用二胡主奏，抒情优雅，犹如太极八卦，柔中有刚。第三部分(再现部)与首部相同。
四、学唱主题
1.教师出示主题音乐谱例。
2.教师弹奏主题，学生感知乐曲并熟悉主题音乐。
3．生随琴分段视唱主题A和主题B。
五、再次聆听，表现音乐
1.再次聆听民乐合奏《武术》并表现思考：
现在请同学们分小组仔细聆听A、B主题在乐曲中各出现了几次？出现A段举左手，出现B段举右手。小组长负责用色块进行记录。
2.生小组交流后汇报（A段出现了4次，B段只出现了2次，然后A段又出现了4次）
3.乐曲结构简析
六、体验创编
这首乐曲充满着动感，如重拳出击，又柔中带刚，因此也很适合随音乐表演动作，小组讨论进行创编，根据A段B段不同的情绪进行不同的表演。
1.分组合作创作动作。
2.播放音乐，随歌曲即兴表演。
3.推选代表随音乐展示表演。
4.师生评价。
七、拓展小结
1.欣赏视频《陕西红拳》
2.课堂小结
武术是我们传统的体育项目，以修身养性、强身健体为主要目的，希望大家课后能搜集更多的资料，来了解发扬我们的艺术瑰宝——中华武术。