湘美版四年级下册第1课 中竖独撑，左右均衡教案

这是一份湘美版四年级下册第1课 中竖独撑，左右均衡教案，共3页。教案主要包含了中竖独撑，左右均衡等内容，欢迎下载使用。
我说课的题目是《中竖独撑，左右均衡》，这是九年制义务教育四年级上册教材的第一课。下面我将从说教材、说教学目标、说教学过程等几个方面来进行说课。
一．说教材
本课时以重心平稳为中心，根据这个中心，进行了笔画和结构的安排，旨在指导孩子掌握中竖独撑，左右均衡的结构规律。教材内容包括本课导语、图片欣赏、范字赏析与练习、对比欣赏四大部分。
本课主旨是引导学生欣赏、发现重心平稳规律，同时进一步发现，中竖在不同的字中始终独撑整个字的平稳，同时进一步发现，中竖在不同的字中始终独撑整个字的平稳，从而得出笔画多少与否，中竖独撑整个字的平衡这一原则。充分感受书法家创作过程中变化美的表现。通过对范字的临写，初步掌握这一规律。在整个教学过程中，学生的观察能力、欣赏能力、表述能力得到培养，书写技能得到提高。
二．说教学目标
1.引导学生通过对范字的欣赏，发现中竖独撑，左右均衡的结构特点。
2.引导学生仔细观察，发现对称部件的异同，准确地书写三个范字。
3.培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。
4.带领学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙造型美。
三．教学过程
（一）引导观察，发现规律
1.出示故宫图片，引导观察，谈话导入：这是高大雄伟的故宫博物馆，为什么它能稳稳地立于地球上呢？指名孩子在仔细观察的基础上发表自己的观点。从而得出：万物是生活在地球上的，在地球引力中万物稳定，则叫平稳。细观汉字，绝大多数也和房子一样在平稳之列，按照这个要求写才能达到“重心平稳”之要求。得出此结论后，总结得出课题，板书课题——中竖独撑，左右均衡。
2．出示范字“中”，引导观察，教师引导归纳：像这样的字，它的主笔很明显是竖画贯穿字的上下，下部没有别的笔画支撑配合，这就是中竖独撑。在观察归纳的基础上，
3.出示课题：一、中竖独撑，左右均衡
4.进一步观察引导，颜体汉字的重心平稳需要中竖独撑，那么请观察中竖的特点，说一说我们在临写的时候应该注意些什么？
5.观察比较，总结细节：是的，我们在临写带有中竖独撑的汉字“中”时，应尽量把握这条原则——中竖正直，基本在字的中间位置，保证字的重心平稳。
（二）分析示范，学生临写
1.引导学生学习“中”字，学生书写2个，指名评议。
2.引导学习“平”字，比较笔画的变化和中竖的形状，学生在掌握规律的基础上临写2遍。
3.对比观察比较，再次出示“中”和“平”字，提示观察：两个中竖是否都写得正直？引导学生观察总结出：竖画直弯的微妙变化并不影响笔画的正直和字的重心平稳。从而使学生了解颜体字的竖画直弯是可以有细微变化的。
4.学生再次书写“中”和“平”，老师趁空利用移动讲台，巡视辅导学生临写，适时予以纠正，并让学生自己比较自己前后两次的书写有什么进步。让学生在观察中不断发现，在发现中反复临写，在反复临写中不断进步，在进步中获得信心。
（三）自主观察，巩固临写
1.老师出示“軍（军）”，让学生自主观察，说说这个字的特点，在学生自主发现的基础上，教师适时帮忙订正小结。
2.学生自由练习，教师巡视指导。
3.展示学生作业，师生评议后再次书写。
4.拓展练习：在汉字中，还有和“中”、“平”“軍（军）”这三个字一样具有“中竖独撑，左右均匀”的字，如“于”、“十”、“東”等，你能写一写吗？学生自主发现，自由书写，教师巡视指导。
（四）小结收获，下课。
同学们，这节课，你有什么收获？在学生总结的基础上，老师补充。
各位老师，以上是我对“中竖独撑，左右均衡”这节写字课的说课，谢谢聆听！