2022年中考生物：绿色植物的三大作用专题复习课件PPT

这是一份2022年中考生物：绿色植物的三大作用专题复习课件PPT，共41页。PPT课件主要包含了中考备考导航，蒸腾作用，叶片的结构，有机物，a处不变蓝，b处变蓝，银边天竺葵，呼吸作用等内容，欢迎下载使用。
知识目标1.掌握叶片的结构并能说出相应的功能。2.描述蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的过程及意义。3.区别光合作用与呼吸作用在“所需条件、主要场所、原料、产 物、能量转化”方面的不同。4. 举例说出绿色植物 光合作用和呼吸作用原理在生产上的应用。 5.说明绿色植物在生物圈水循环中的作用及在维持碳—氧平衡方面的作用。能力目标培养审题、分析、应用等各方面的能力。情感目标关注生活实际，爱护绿色植物。
通过　　　　　 吸收
通过叶片的　　　　散失到大气中
考点·知识梳理
1.植物对水分的吸收和运输
2.蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以 状 态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。蒸腾作用主 要是通过 进行的。
易错提示：表皮属于保护组织，不是上皮组织。
（1）组成：一对半月形的 构成。（2）功能： 的“门户”； 的“窗口”。（3）开闭机理：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开； 保卫细胞失水收缩，气孔闭合。
易错提示：叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体， 表皮细胞内没有叶绿体。
植物体吸收的水分绝大部分散失了，这是不是一种浪费？为什么？炎热的夏天，植物体不会因为气温太高而受到伤害，原因是什么？参天大树的顶端叶片也能得到水分的供应，其原因是什么？森林里空气湿润、凉爽宜人，其原因是什么？
5.蒸腾作用的意义：（1）降低叶片表面的温度。（2）促进水和无机盐的运输。（3）提高大气湿度，增加降水。
提示：记忆某一知识的捷径就是联系实际问题。
易错提示：1.植物体吸收的水分只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分用于蒸腾作用。2.蒸腾作用能促进水分的吸收，但不能促进无机盐的吸收。能促进水分和无机盐的运输。3.绿色植物通过蒸腾作用参与并促进水循环，并不是缺少植物就不能进行水循环。
以 状态从植物体表面散发出去的过程。
茎 叶 大气
促进植物体水分和无机盐的运输
提高大气湿度，增加降水
在阴天或者傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（ ）A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、吸收作用
（1）这是一个用来证明植物体 作用的实验装置。
（2）这个实验有一处明显的错误，请你改正： 。
（3）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光照下通过叶片的 散发出来的水蒸气凝结而成的。
（4）植物的此作用不但使叶片的温度 ，还可以促进植物体内 的运输，除此之外，还能提高大气 ，增加 。
塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住
观察叶色变化
（一）探究植物光合作用的条件、原料和产物(实验）
目的是将叶片中的淀粉运走耗尽
目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色
漂洗，滴加碘液， 检验是否有淀粉生成
见光部分遇到碘液变蓝遮光部分遇到碘液不变蓝
光合作用的产物之一是淀粉光是光合作用的条件
(4) 实验现象：放置________________ 的一组遇碘液不变蓝， 放置____________的一组遇碘液变蓝。(5)结论：二氧化碳是光合作用的原料。
2.探究实验二：二氧化碳是光合作用的原料(1)实验原理：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。(2)实验装置如下图所示：(3)实验步骤：植株暗处理→______几小时→叶片酒精脱色
3.探究光合作用的原料是水
实验结论：光合作用需要水。
4.探究光合作用的条件叶绿体
实验现象：银边部分不变蓝，绿色部分变蓝
实验结论：光合作用需要叶绿体
5.探究光合作用产生氧气(1)实验装置(如下图所示)：(2)实验现象：在光下，实验装置中的金鱼藻放出了______，等气体充满试管容积的 1/2 左右时，将试管拿出，把将要熄灭的卫生香伸进试管口内，卫生香迅速__________。(3)实验结论：光合作用产生______。
2.光合作用的实质：合成有机物，储存能量。
3.光合作用反应式：二氧化碳＋水
有机物 (储存着能量)
1.光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。
4.光合作用的意义：（1）制造有机物用来构建植物体；（2）养活地球上的所有生物；（3）维持生物圈的碳----氧平衡。
5.提高作物产量的措施（1）适当增加光照强度和延长光照时间（2）增加二氧化碳浓度（3）合理密植、间作套种（4）白天适当提高温度，夜晚降低温度
选取绿色叶片和有 白斑叶片的牵牛花进行 光合作用的实验，如右图：（1）在实验中，将牵牛 花放在暗室一昼夜的目的 是__________________。
（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛 有酒精的小烧杯中，是使_____溶解，而水浴加热的目的是为了防止______________ 。（3）实验中滴碘液不变蓝的是_______________________________________。（4）由本实验的结果可以确定光合作用的必要条件 是_________________。
让叶片内的淀粉运走、耗尽
Ⅰ叶被铝箔遮住的部分， Ⅱ叶的白色部分， Ⅲ 叶全部
实验现象：甲瓶温度升高，乙瓶不变。
实验结论：种子呼吸作用释放能量。
实验现象：甲瓶澄清石灰水变浑浊，乙瓶不变。
实验现象：甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧。
实验结论：种子呼吸作用释放二氧化碳。
实验结论：种子呼吸作用消耗氧气。
（1）为什么要用黑色塑料袋装蔬菜 。（２）实验结果：装有 　 蔬菜的塑料袋排出的气体使澄清的石灰水变浑浊，证明有　　　　产生。（３）烫过的蔬菜在此实验中的作用是　　　。（4）实验结论 　　　　　　　　　　　　　　．
植物呼吸作用产生二氧化碳
植物在呼吸作用中产生了二氧化碳
植物呼吸作用产生二氧化碳的实验
2.概念：细胞利用氧，将有机物分解成_________和_____，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要
3.场所：主要是在_________内进行。
＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
5.呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。
1.促进呼吸作用：瓦盆栽花、中耕松土、及时排涝、不踩踏草坪
2.抑制呼吸作用：低温（用冰箱储存） 干燥（把种子晒干）降低氧气的浓度
保存种子
小结:光合作用和呼吸作用的比较
二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧
有机物+氧二氧化碳+水 +能量
储存能量
1、夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因是（ ） A、气温较高 B、湿度过大 C、空气不流通 D、植物与人争夺氧气2、某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下记录，找出记录中的错误选项（　　）A、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气B、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳C、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行光合作用D、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用
3、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的（ ）A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用
4、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知识回答：
A+水 B+氧 A+水+能量
（1）a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。（2）A、B表示两种物质：A是 ，B是 。（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的 含 量，维持了生物圈中的 平衡。（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供 。
5、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是① ，② ，③ ，④ 。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是① ，② 。（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质 是 。（4）物质①、②进出叶片的通道是 ，物质③的运输通道是 ，物质④的运输通道是 。
1.（2020，临沂）“精准扶贫，一定要精准施策”，是当前新农村建设中脱贫攻坚的首要任务。建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。大樱桃因晶莹剔透、色彩鲜艳、酸甜可口而深受大家喜爱。是大棚种植的首选果树品种。某校兴趣小组的同学们为此进行了一系列的探究活动，请根据探究情况回答下列问题：（一）甲组的同学们利用大樱桃幼苗设计了如图—所示的两个实验装置，探究植物的蒸腾作用。
（1）为确保实验结果的可靠性、图中A处应滴加等量的________。若探究过程顺利成功，则该探究实验的结论___________________________。（2）该组同学通过观察图二并查找资料。了解到大樱桃属于被子植物，你认为它属于被子植物的主要依据是____________________________ 。
叶片是植物进行蒸腾作用的主要部位
（3）从图三可以看出，光合作用是从___________点开始，有机物积累最多的时刻是______________点。（填图中字母）（4）图三中大樱桃植株的光合作用强度与呼吸作用强度相同的点是___________（填图中字母）。图中c点之后光合作用强度明显减弱，主要是由于植物叶片的部分______________关闭。（5）结合图四，请你为大棚种植户提一条建议，以增强大樱桃植株的生理过程A，从而提高其产量：______________________________________。
延长光照时间、适当增加白天大棚内二氧化碳浓度等
（二）乙组的同学们探究大棚内大樱桃植株的光合作用和呼吸作用两种生理活动。图三是夏季晴朗的一天大棚内大樱桃植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图（Ⅰ、Ⅱ），图四为大樱桃叶片进行的生理活动模式图。
（2020, 衡阳）图甲中A、B、C表示植物的三种生理作用，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，图丙为植物一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间变化的线图。请据图回答：
（1）绿色植物通过图甲中的[_______]维持了生物圈中的碳一氧平衡，该过程发生在图乙的[4] _______ 中。（2）蔬菜用保鲜膜保存是为了减弱图甲中的[A]__________，该过程可用图丙中的曲线________(填“a”或“b”）表示。（3）在植物体内，水往高处流的动力来自于图甲中的[__________ ]。（4）园林工作者在移栽名贵树种时，常通过打“点滴”来给植物补充水和无机盐，打“点滴”用的针头应插入树木的___________（填“导管”或“筛管”）。（5）近年来，我市在美丽乡村建设中，大量植树造林，使得生态环境得到极大改善，人们的健康水平也得到了大幅度提高。请你说出其中的道理：_______________________________。
植树造林可以增加大气湿度,释 放氧气,改善空气质量,还可以涵养水源
3. (2017,青岛）生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答：
光合作用强度大于呼吸作用强度
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将叶片内原有的淀粉运走耗尽
1.淀粉是光合作用的产物。2.光是光合作用的必要条件。
析图—链知、对比—析题—解答
A点：呼吸作用AB：呼吸﹥光合B点：呼吸﹦光合BC：光合﹥呼吸
1.认真观察图片2.把握关键词语3.链接所学知识4.细心分析归纳5.注意知识整合6.把握生物术语
考查角度1.联系生产生活实际2.关注社会热点问题3.结合真实情景，运用生物学概念原理解释相关问题4.考查对知识的综合应用能力，分析图表能力。5.注重科学探究能力的考查6.促进生物学科核心素养的落实
回顾本节所学知识，构建知识框架联系本节所做题目，交流做题思路