初中心理健康闽教版七年级第十单元 尊重生命二十八 珍爱生命教案

这是一份初中心理健康闽教版七年级第十单元 尊重生命二十八 珍爱生命教案，共4页。教案主要包含了游戏引入，探寻生命，感恩生命，珍惜生命等内容，欢迎下载使用。

1．探寻自己的生命历程，了解成长的不易，体会生命的可爱，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
2．认识到生命是有限的，生命失去了就不会再来，要保护自己的身体，珍爱自己的生命。
重点：通过扮演、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是可爱的、有限的。
难点：体会生命是宝贵的，生命失去了就不会再来，懂得珍惜生命。
活动过程：
一、游戏引入
1.同学们，喜欢猜谜语吗？
2.那好，我给大家猜几个谜语。（对学生的回答不置可否）
什么东西从你出生你一直拥有？
当你死去的时候失去的是什么？
你失去了什么东西时你绝对不会知道？
对于人来说，什么最珍贵？
3.谜底就在我手中的这只盒子里，谁来给我们揭晓？（生一层层打开盒子，拿出写有“生命”的薄纸。）
4.所有的谜底都是“生命”。你们猜我为什么把“生命”藏得这么深呢？（生命可贵，生命脆弱如纸……）今天，我们就一起来聊一聊关于生命的话题。
二、探寻生命
1.什么是生命？一朵花，是一个生命，一株草，也是一个生命；一头大象是一个生命，一只蝼蚁也是一个生命……无数的生命构成了我们这个生机勃勃的大世界。请大家欣赏一下多姿多彩的生命。
播放大自然各种生物生机盎然的生命姿态。
2.刚才听到了大家的惊叹声，欢笑声，你为什么惊叹？为什么欢笑？（生命美、多姿多彩、神奇）
是呀，生命是美丽的，神奇的，多姿多彩的。想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？
3.好，我们一起走进我们最初的生命。播放人类胚胎发育过程视频。教师适时配以解说。
4.看到这里，你有什么感受？（伟大，神奇，不可思议）
5.教师小结：生命是伟大的，奇妙的，我们每个人以极小的概率，幸运地来到了这个世界。
三、感恩生命
1.课前，老师请你们采访了爸爸妈妈。你知道自己出生时的体重是多少了吗？
2.宝宝，再加上羊水、胎盘等组织加起来就更重了。现在，请大家像老师这样，把你准备好的书包反背在身上，将书包当做腹中的宝宝。“妈妈”要捡起地上的东西，要注意保护好自己肚中的宝宝，千万不要让他受到伤害。
3.能告诉我你此刻的感受吗？
4.如果让你背一天、一个星期、一个月呢？
5.其实，十月怀胎，一朝分娩，在这个过程中，妈妈所受的辛苦何止这些呢？通过采访，你了解到妈妈还受了哪些苦？
6.此刻，你想对妈妈说什么？
7.你现在的体重是多少？你还有什么发生了变化？你学会了什么？
8．看，你真的长大了。在你成长的过程中，你要感谢谁？为什么？
9.教师小结：是呀，我们在爱的包围中渐渐长大。但同学们，有时候，爱是以生命为代价的。
出示图片：武警叔叔抱着一个小孩。
10.这个武警叔叔抱着的孩子有一段不寻常的来历。2008年5月12日，四川汶川大地震。搜救人员发现了一个母亲，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为有母亲的身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，母亲用她的肉体和生命守卫了孩子无忧的梦乡。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
你们的眼中也饱含着泪水，为什么？
你为这位母亲感动的同时，有没有想过，假如你身处险境，你的父母会怎样？
你还觉得生命仅仅属于自己吗？
13.教师小结：生命绝不仅仅属于自己，他属于所有关心我们、爱我们的人。
四、珍惜生命
1.可是，我们有些人是不懂得这个道理的，请看：
出示三个案例：
（1）一天中午，小学生小飞骑着自行车去学校。就在他走到十字路口时，亮红灯了。但是当时街上车辆并不多，他看了看旁边没车经过就马上猛蹬了一下，直向对面冲去。就在这时，一辆浅蓝色的小轿车急驰而来……于是，一起本不应该发生的交通事故就这样酿成了。
（2）台湾一个中学生因为脸上长了青春痘，怎么也治不好，于是在家中上吊自杀。
（3）药家鑫，西安音乐学院大三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑。
请同学们以小组为单位，选择其中一个案例，交流一下彼此的想法。
2.小组交流。
3.集体交流。
第一个案例：
生：……
师：宁等三分，不抢一秒。生命的失去往往就在一个瞬间，它实在很脆弱。据不完全统计，我国每年因交通事故死亡的人数有50多万。
让我们一起大声告诉漠视生命的人：生命只有一次，失去不会再来！
第二个案例：
生：……
师：古人说，身体发肤，受之父母，不敢毁损。更何况一个鲜活的生命！这些人的自杀，往往都是为一些看起来很不起眼的小事，一时想不开。他们不知道：（齐）生命只有一次，失去不会再来。
此时，我想和大家分享一个故事：（出示）
《有生命就有希望》：贝恩和贝利是一对孪生兄弟。在一次火灾事故中，他们被困在废墟里，在那黑暗的三四天里，哥哥贝恩咬破自己的手指，用鲜血维持两个人的生命，终于在第四天的早晨他们看见了一丝阳光，他们得救了，他们是这次火灾中仅有的幸存者。兄弟两虽然死里逃生了，但他们已经被大火烧得面目全非，他们被送往一家医院治疗！…….贝利对生活失去了信心，他结束了自己的生命，而贝恩无论遇到什么困难，有多少人讥讽，他都咬紧牙关坚持下来，他时刻提醒自己：“我的生命失而复得，所以比任何人都宝贵万分！”……
读了这个故事，你的感想是什么？
教师小结：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。
第三个案例：
生：
师：别人的生命在他眼里是什么？
看看他的身份——大学生，如果他能正确处理，事情又会怎样呢？
他不懂得敬畏自己和他人的生命，因为他不懂得生命的价值。他的离去，给事主和亲人带来了无尽的痛苦，也给我们所有的人带来警示：（齐）生命只有一次，失去不会再来。
4．最后，一起来做个游戏吧。我在黑板上写下一个“１”，这个“１”代表“生命”。后面，用“０”表示你们的人生愿望，你有多少个愿望，就在后面添多少个“０”。
生说愿望，师添“０”。
现在，看看你得到了一个什么数？
丰富多彩的愿望，五彩斑斓的生命，令人向往，令人惊叹，令人心潮澎湃。但是，假如老师慢慢擦掉“１”，此时，你发现了什么？
生说。
师：这是一堆毫无意义的零！没有了生命，便什么都没有了。生命不再，一切化为乌有！一切成为泡影！所以，让我们感谢生命，感恩生命。
5．播放《感恩的心》。同学们，全体起立，一起聆听感恩的心。