小学六、分数除法教学设计

这是一份小学六、分数除法教学设计，共4页。教案主要包含了复习旧知．，探究新知．，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
第四课时 两边计算的分数除法教学内容冀教版五年级下册教材 78 至 79 页，两边计算的分数除法教学目标1、结合具体事例，经历画线段图分析问题、用方程解答稍复杂的分数应用问题的过程。2、能用方程解答稍复杂的分数应用问题，经历与他人交流的过程。3、体会线段图在分析问题中的价值，获得用不同思路列方程解答分数应用问题的经验。教学重难点分析并找到应用题的等量关系，能用方程解答稍复杂的分数应用问题。教学准备多媒体课件，彩色粉笔教学过程一、复习旧知．小红买来一袋大米重 40 千克，吃了 1 ，还剩多少千克？5
画图理解题意指名叙述解答过程．3．列式解答 40－40× 15
 = 40×（1－ 1 ）5
教师小结：解答分数应用题，关键是找准单位“1”，如果单位“1”是已知的，求它的几分之几是多少，就可以根据一个数乘分数的意义直接用乘法计算．二、探究新知．（一）出示教材 78 页例 2 1．读题画线段图分析数量关系，列方程．
教师提问：题中表示等量关系的三个量是什么？可以怎样列方程？ 板书（1）玩具车总数量—已经生产的=还要生产的解：设这批玩具车友 x 辆。x  4 x  190 51 x  1905x  950答：这批玩具车有 950 辆。5．学生自己解方程并检验．（二）归纳总结．例 2 中的单位“1”是未知的，而已知剩下的量和已生产的分率，要求的恰好是单位“1”的重量，所以不能直接用乘法直接乘，可以列方程解答．或是找准和已知量相对应的分率用除法解答三、巩固练习教材 78 页试一试，练一练 1,2 题四 达标反馈找出下面各题的等量关系和对应关系． 某修路除要修一条路，已经修了全长的 ，还剩 240 米没修，这条路全长是多少米？一根电线杆，埋在地下的部分是全长的 1 ，露地面的部分是 5 米．这根6电线杆长多少米？答案：1.等量关系：一条路的长度－已经修的米数＝没修的米数一条路的长度×没修的分率＝没修的米数对应关系：剩的米数÷剩下的分率＝全长的米数2.解：设这根电线杆长 x 米。1 1 x  5
  6 5 x  56x  6
答：这根电线杆长 6 米。五 课堂小结这节课的收获是什么？在生活中有何应用？ 六 布置作业课本第 79 页第 3，4，5 题。板书设计（1）  玩具车总数量—已经生产的=还要生产的解：设这批玩具车友 x 辆。x  4 x  190 51 x  1905x  950答：这批玩具车有 950 辆。（2）  玩具车总数量×剩下几分之几＝剩下的数量解：设这批玩具车友 x 辆。
1
4 x  1905 1 x  1905x  950
 答：这批玩具车有 950 辆。教学资料包教学精彩片段复习旧知．小红买来一袋大米重 40 千克，吃了 1 ，还剩多少千克？5
画图理解题意指名叙述解答过程．3．列式解答 40－40× 15
 = 40×（1－ 1 ）5
教师小结：解答分数应用题，关键是找准单位“1”，如果单位“1”是已知的，
求它的几分之几是多少，就可以根据一个数乘分数的意义直接用乘法计算．设计意图：温故而知新。回顾旧知识，不仅是对学过知识的整理与复习，而且为学习新知识做铺垫。