人教部编版七年级下册写作 语言简明教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级下册写作 语言简明教学设计及反思，共5页。教案主要包含了导入新课，写作导航，小结，写作实践，写作练习等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1、学习语言简明的方法，并学会正确运用到自己的作文中。
2、认真观察生活，用心感悟生活，在作文中说真心话，抒真感情，使语言自然简明。
3、努力提高在平常生活中说话简明清楚，连贯得体的水平。
教学过程
一、导入新课：
“妙笔生花”，这个成语大家非常熟悉，典故出自于唐代大诗人李白年少时梦见自己所用的笔头长出了花，从此才华横溢，名闻天下。后来比喻用高超的笔法写出动人的文章，好的文章不一定非得用上华丽的辞藻、生动的修辞。用简明的语言。如果写你所见所闻，抒你所感能够正确做到语言简明，也等于有了一只妙笔，同样也能写出动人的文章。今天，我们就进行这方面的写作训练。
(多媒体展示教学目标、板书课题)
二、写作导航
写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明。
（多媒体展示）那什么是语言简明呢？简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。（简—数量 明—效果）
语言简明要做到以下几个方面
（一）作文时围绕中心来写，不说与中心思想、主要内容无关的话。
语言简明，简即语言简洁精练,做到惜字如金,能用尽量少的文字传递尽可能多的信息；明即表达明白,让人一看就懂，不饶弯，不晦涩。那么，我们该如何做到作文语言简明呢?
例1“这种简书是非常笨重的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文节有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹筒，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。”
明确：这段文字主要说明简牍文书“笨重”，首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不是说明简书“笨重”，因此应把它删去。
例2、最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
[解析]“这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中划线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。
（二）用词简明，不堆砌。形容词或修饰词并非越多越好，而是越精越妙。
例3《太空一日》中“就这一下，指挥大厅有人大声喊道：‘快看啊，他眨眼了，利伟还活着！’所有的人都鼓掌欢呼起来。”描述“我”当时的状态，作者仅用了“眨眼”一词；形容大家的担心、紧张与放心，作者仅用了“喊”“欢呼”两个词。
例4 领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好极了，我们坚决拥护。
[解析]“非常好”与“好极了”内容重复，并非通常说的反复或强调。“非常”是说“好”的程度深，“极”也是说“好”的程度深，因而语意重复累赘。再说，“非常好，好极了”的意思也跟“非常英明，非常及时”是一回事，所以，建议删掉“非常好，好极了”。
（三）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复多余。
例5“记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，高兴地兴奋了很长时间。
明确：其中“在、中、了、后”这样的字眼多余，“高兴地”和“兴奋”重复，都应该去掉，修改为“记得一次期末考试，考完语文，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。”这样，语言既简明，也不影响句意表达。
例6: 他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。
[解析]“掌握”、“管理”与前面的“负责”内容重复了，有堆砌之嫌，宜删去其中任意两个语意重复的词。
这样的例子很多，比如古代有个笑话，说的是一位秀才好舞文弄墨，有一回吟了一首《宿山房即事》：“一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。”这首“打油诗”每一句话都堆砌词语，勉强可以压缩为下面两句话：孤僧掩柴扉，夜半子规啼。可是实在又没有什么思想内容，纯属无聊之作。
（四）善于概括 ，巧用指代。无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。
例如7、老舍《济南的冬天》中“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:你们放心吧，这儿准保暖和。
明确：其中“它们”即指前面的“这一圈小山”
例8、夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐①的频率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③都将④给肠道传染病的⑤发生埋下了隐患。
（五），需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。不能为了简明而影响语意的表达，甚至让人误解。（表意不明）
例9、东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班。（鲁迅《藤野先生》原稿）最后一句定稿时改为“但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”。原稿词语虽少，但没有“花下”，上一句“樱花”就无所依附；没有“成群结队”就无法显示人数之多。改句增加了字数，表意更加完备。
例10、山西运城县两农民打官司。法庭上,原告出示了被告亲笔所写的欠条。请问，如果你是法官的话，你如何断案？
王明刚还欠款2000元整 2017年5月19日
三、小结（归纳）
（一）行文时要围绕中心来写;（二）要避免词语的重复;
（三）还要注意不要堆砌词语;( 四)善于概括,巧用指代;
(五) 当简则简，当繁则繁
四、写作实践(独立完成，展示交流)
(一) 下面这段话不够简明，请加以修改。(课本152页)
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
提示：
1．抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2．删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
写作示例：
篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。
（二）用简明的语言概况《带上她的眼睛》《河中石兽》的主要内容，不超过150字，写完后全班交流。
提示：
1、概况主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。
2、概况文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免过度追求简明而造成字面意思跳跃。
例文欣赏：
《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到下游找没有找着；讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。
《带上她的眼睛》课文主要讲的是人类使用“落日六号”地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上一名年轻的女领航员被困，再也无法看见地面世界，她只能在封闭的地心渡过余生，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
五、写作练习
航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。
2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。
3.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。
教学反思：
本节课结构清晰，知识点详细，写说训练相结合，让学生能够真正体验到在平时写作训练中，语言锤炼的重要性。课堂中教师普通话水平欠缺，语言口语化比较严重，文学素养还待加强。传统的教学模式依然比较突出，讲解较多，课堂节奏较快，学生没有思考余地。学生自主学习、合作学习、探究学习的时间少，没有体现新课标要求。