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北师大版第14课 贝字底教案设计
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这是一份北师大版第14课 贝字底教案设计，共7页。
教学目标：
1、使学生通过观察“贝”字旁，学会并掌握“贝”字旁的写法及在结字中的应用。
2、培养学生良好的书写习惯及专注听别人讲话的习惯。
3、通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力.
4、注重学生完整语言的培养。
教学重点: “贝”字旁的写法及“贝”字旁在字中所占的比例.
教学难点: “贝”字旁字的结构特点.
教学准备:实物投影.打好的田字格
实践活动:观察.分析.比较.讨论.练习等
教学过程：
创设氛围 提出问题
导入内容：中华的书法艺术是我们屹立于世界的文化瑰宝，中国汉字经历了几千年的演变，更是发生了翻天覆地的变化。请大家看以“贝”字为例，从甲骨文到楷体，字形变得简单啦，书写起来更端正了，现在请同学们抬起右手跟王老师一起写“贝”字
出示：幻灯片，贝，-----演变、和笔画、笔顺 今天我们要研究的问题是贝字旁和贝字底。板书：贝字旁和贝字底
主动学习 剖析问题
再现知识，温故知新：师，你们学过了哪些贝字旁的字呢？
学生抢答的方式：说出已学过的贝字旁和贝字底的字各五个。
资 贵 责 货 员 财 购 贩 贴 则等
1、学生说后边写边出示（写）：资 贵 责 货 财 购 贩 贴 则
2、指名学生给这些字分类
师：谁能按结构特点把这些字分分类？
根据学生的分类教师将打好的字贴在黑板上。资 贵 责 货 （员拓展用） 财 购 贩 贴 （则拓展用）
小结：对我们按结构分成了上下结构和左右结构，上下结构和左右结构的字，
指导学生学习方向，检验预习情况。
1、预习题单：我的发现 我的困惑
2、现在请同学们在小组长的带领下，交流一下课前的发现和困惑并且筛选出一个想研究的问题写在小黑板上。（预习题单：我的发现 我的困惑）
3、学生分组展示问题
来看一下你们有什么问题呢？每组依次进行交流。
小结：非常感谢各小组的精彩发言，给大家归纳一下，是从这三个方面进行研究的
4、教师罗列出重点的三个（板书）：字形、结构、重点笔画的变化。
自主探究 抓点练习
1、交代要做的重点。
2、指名学生读学法建议。
学习的流程建议：用幻灯出示（老师这里有一个学路建议，这里请学生起来读一下）
——学法建议一
※两种结构从字形、结构、笔画变化三方面中选取1-2点作为研究方面。
※小组自主学习探讨。
※总结研究成果，推荐小组发言人。
3、学习内容（题单一）：自主探究 学习贝字旁 及贝字旁的字
※从字形、结构、笔画的变化三方面选取1-2点作为研究方向。
※小组自主学习探究
※总结研究成果，推荐小组发言人。
※根据学习的内容找准一个点。
※从这个点出发向全班分享。
※教师在这一过程中注重点拨和剖析，学生最好能够举例。
※学生书写一个。
学生汇报：实践练习 解决问题
（一）根据学生写的情况进行分析。
（二）然后学生再对比后进行再写、再训练。
（二）出示幻灯片学法建议二：
1、小组心得交流。
2、集中确定研究意见，写一个。（每个组用胶片写一个说明）
3、再次对照评比，书写（请另一组汇报）--继续学习
4、小组内交流，推荐写得好的。
5、学生汇报完后，让各小组在按照这种方法写一个。
成果展示 强化训练
1、展示学生作品、提出整改的意见
2、学生继续训练
——总结学法建议：
1、认真读帖。
2、观察字形。
3、把握结构。
4、抓重点笔画。
小结：通过我们学习贝字旁的经验，贝字旁的字形要写得板书：形窄长 结构：左窄右宽 笔画：左伸右缩
下面请同学们学习贝字底及贝字底的字。
出示幻灯片学法建议：
学法指导四总结：
组内互学----找出书写规律
组间互访----学习其他小组成果
评价推荐-----推荐1个写得最好的小组
学法建议三：
1、小组心得交流。
2、集中确定研究意见，写一个。
3、再次对照评比，书写（请另一组汇报）--继续学习
4、小组间互访交流，推荐写得好的。
欣赏作品 对比差距
今天我们通过自主学习了解到中国汉字真是博大精深，中国书法艺术更是渊源流长。老师收集了几幅书法作品给大家欣赏一下。接下来我们把没写完的字写完。
——教师巡视批改，然后把写得好的学生作品贴到黑板上。
幻灯片出示：作品
——学法指导四：
组内互学----找出书写规律
组间互访----学习其他小组成果
评价推荐-----推荐1个写得最好的小组
总结板书：形宽扁 点较长
总结反思 发散思维
写字如何才能写得美观而稳呢，需要我们加强练习，下面请同学们看一下这个视频，
（一）出示平衡木图片——总结出学法建议
总结板书：上盖下
4、抓重点笔画。
（二）再次练习，完成作业
1、总结归纳出贝字底的字的字形特点。
2、让学生写写左右结构的字“贝”。并自学贝字旁及贝字旁的字的特点。
3、继续练习。（配乐）
4、学生交作业，教师批改。
准备阶段：1、学生预习八字底，找出八字底的字特点。
2、然后自学贝字底的字，根据字形、结构、笔画的变化进行比较学习。
3、教师注意笔画的名称。
4、题单2份（贝字底、贝字旁一张）
参考学法建议：
把每组贝字旁的字写在田字格旁边。
各小组选取一个字的字形---结构--- 笔画的变化
小组长带领组员确定研究方向。（建议1分钟）
组员每个人认真读帖，根据研究目标，选取1-2个贝字旁及贝字旁的字。
小组心得交流。
集中确定研究意见，写一个。
再次对照评比，书写（请另一组汇报）--继续学习
小组间互访交流，推荐写得好的。
把余下的写完（配乐）
总结语：好的没写完的同学下课老师再慢慢欣赏，这节课我们学习了贝字旁和贝字底的字。
看到同学们的字越写越漂亮了，王老师越来越有信心，课后希望同学们，仔细观察，勤于练习，将我们的书法艺术能够传承下去。
板书设计：
贝字底、贝字底的字
字 形 形窄长 形略宽扁
结 构 左让右 下托上
笔画变化
教学目标：
1、使学生通过观察“贝”字旁，学会并掌握“贝”字旁的写法及在结字中的应用。
2、培养学生良好的书写习惯及专注听别人讲话的习惯。
3、通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力.
4、注重学生完整语言的培养。
教学重点: “贝”字旁的写法及“贝”字旁在字中所占的比例.
教学难点: “贝”字旁字的结构特点.
教学准备:实物投影.打好的田字格
实践活动:观察.分析.比较.讨论.练习等
教学过程：
创设氛围 提出问题
导入内容：中华的书法艺术是我们屹立于世界的文化瑰宝，中国汉字经历了几千年的演变，更是发生了翻天覆地的变化。请大家看以“贝”字为例，从甲骨文到楷体，字形变得简单啦，书写起来更端正了，现在请同学们抬起右手跟王老师一起写“贝”字
出示：幻灯片，贝，-----演变、和笔画、笔顺 今天我们要研究的问题是贝字旁和贝字底。板书：贝字旁和贝字底
主动学习 剖析问题
再现知识，温故知新：师，你们学过了哪些贝字旁的字呢？
学生抢答的方式：说出已学过的贝字旁和贝字底的字各五个。
资 贵 责 货 员 财 购 贩 贴 则等
1、学生说后边写边出示（写）：资 贵 责 货 财 购 贩 贴 则
2、指名学生给这些字分类
师：谁能按结构特点把这些字分分类？
根据学生的分类教师将打好的字贴在黑板上。资 贵 责 货 （员拓展用） 财 购 贩 贴 （则拓展用）
小结：对我们按结构分成了上下结构和左右结构，上下结构和左右结构的字，
指导学生学习方向，检验预习情况。
1、预习题单：我的发现 我的困惑
2、现在请同学们在小组长的带领下，交流一下课前的发现和困惑并且筛选出一个想研究的问题写在小黑板上。（预习题单：我的发现 我的困惑）
3、学生分组展示问题
来看一下你们有什么问题呢？每组依次进行交流。
小结：非常感谢各小组的精彩发言，给大家归纳一下，是从这三个方面进行研究的
4、教师罗列出重点的三个（板书）：字形、结构、重点笔画的变化。
自主探究 抓点练习
1、交代要做的重点。
2、指名学生读学法建议。
学习的流程建议：用幻灯出示（老师这里有一个学路建议，这里请学生起来读一下）
——学法建议一
※两种结构从字形、结构、笔画变化三方面中选取1-2点作为研究方面。
※小组自主学习探讨。
※总结研究成果，推荐小组发言人。
3、学习内容（题单一）：自主探究 学习贝字旁 及贝字旁的字
※从字形、结构、笔画的变化三方面选取1-2点作为研究方向。
※小组自主学习探究
※总结研究成果，推荐小组发言人。
※根据学习的内容找准一个点。
※从这个点出发向全班分享。
※教师在这一过程中注重点拨和剖析，学生最好能够举例。
※学生书写一个。
学生汇报：实践练习 解决问题
（一）根据学生写的情况进行分析。
（二）然后学生再对比后进行再写、再训练。
（二）出示幻灯片学法建议二：
1、小组心得交流。
2、集中确定研究意见，写一个。（每个组用胶片写一个说明）
3、再次对照评比，书写（请另一组汇报）--继续学习
4、小组内交流，推荐写得好的。
5、学生汇报完后，让各小组在按照这种方法写一个。
成果展示 强化训练
1、展示学生作品、提出整改的意见
2、学生继续训练
——总结学法建议：
1、认真读帖。
2、观察字形。
3、把握结构。
4、抓重点笔画。
小结：通过我们学习贝字旁的经验，贝字旁的字形要写得板书：形窄长 结构：左窄右宽 笔画：左伸右缩
下面请同学们学习贝字底及贝字底的字。
出示幻灯片学法建议：
学法指导四总结：
组内互学----找出书写规律
组间互访----学习其他小组成果
评价推荐-----推荐1个写得最好的小组
学法建议三：
1、小组心得交流。
2、集中确定研究意见，写一个。
3、再次对照评比，书写（请另一组汇报）--继续学习
4、小组间互访交流，推荐写得好的。
欣赏作品 对比差距
今天我们通过自主学习了解到中国汉字真是博大精深，中国书法艺术更是渊源流长。老师收集了几幅书法作品给大家欣赏一下。接下来我们把没写完的字写完。
——教师巡视批改，然后把写得好的学生作品贴到黑板上。
幻灯片出示：作品
——学法指导四：
组内互学----找出书写规律
组间互访----学习其他小组成果
评价推荐-----推荐1个写得最好的小组
总结板书：形宽扁 点较长
总结反思 发散思维
写字如何才能写得美观而稳呢，需要我们加强练习，下面请同学们看一下这个视频，
（一）出示平衡木图片——总结出学法建议
总结板书：上盖下
4、抓重点笔画。
（二）再次练习，完成作业
1、总结归纳出贝字底的字的字形特点。
2、让学生写写左右结构的字“贝”。并自学贝字旁及贝字旁的字的特点。
3、继续练习。（配乐）
4、学生交作业，教师批改。
准备阶段：1、学生预习八字底，找出八字底的字特点。
2、然后自学贝字底的字，根据字形、结构、笔画的变化进行比较学习。
3、教师注意笔画的名称。
4、题单2份（贝字底、贝字旁一张）
参考学法建议：
把每组贝字旁的字写在田字格旁边。
各小组选取一个字的字形---结构--- 笔画的变化
小组长带领组员确定研究方向。（建议1分钟）
组员每个人认真读帖，根据研究目标，选取1-2个贝字旁及贝字旁的字。
小组心得交流。
集中确定研究意见，写一个。
再次对照评比，书写（请另一组汇报）--继续学习
小组间互访交流，推荐写得好的。
把余下的写完（配乐）
总结语：好的没写完的同学下课老师再慢慢欣赏，这节课我们学习了贝字旁和贝字底的字。
看到同学们的字越写越漂亮了，王老师越来越有信心，课后希望同学们，仔细观察，勤于练习，将我们的书法艺术能够传承下去。
板书设计：
贝字底、贝字底的字
字 形 形窄长 形略宽扁
结 构 左让右 下托上
笔画变化
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