语文虽有嘉肴说课课件ppt

这是一份语文虽有嘉肴说课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习文言文的方法，读准字音，读出韵味，学法指导，疏通文意，检测练习，背诵课文等内容，欢迎下载使用。

1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
一 读 二 译 三 解 四 用 五 背
一、课前检测 传统经典文化 1 、四书： ________ 、 ________ 、 ________ 、 ________ 。 五经： ________ 、 ________ 、 ________ 、 ________ 、 ________。 2、本文选自________，是________至________间________家论著的汇编，相传是________经学家________编纂的，又名《小戴礼记》。本文是中国教育史一篇系统性的教育学论文的节选，本文体裁________，议论文的三要素: ________, ________, ________。议论文的论证方法： ________ 、 ________ 、 ________ 、 ________。
一、 读
读准字音 读准节奏 读出韵味
嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）教学相长（ ）( )
划分节奏学法指导：文言朗读节奏的划分法：⑴.主语和谓语之间、动词和宾语之间要停顿。 例如：学 /然后知不足。⑵.句首关联词后面要停顿。 例如：然后 / 能自反也。 是故 / 学 / 然后知不足。⑶.句首发语词后面要停顿。如“至”、“夫”、“若 “盖”、“其”等。 例如：其 /此之谓乎？ 断句原则：不能读破，即不能停顿的地方不停顿，如固定的地名、人名、固定的短语不能拆开，其它的可以灵活处理。
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半”，其/此之谓乎！
读准节奏---- 《虽有嘉肴》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
学然后知不足， 教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困， 然后能自强也。
（句式整齐，两两相对，读来朗朗上口。）
译词语 译句子 译课文
结合课下注解，手中工具书，翻译课文
              
学然后知不足，都然后知困
（1）虽有嘉 肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困。
虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美;
虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也（7）其 此之谓乎
这话说的就是这个道理吧倒装句：正常语序为“其谓之此乎”
知道了自己的不足，然后就能自我反思。
知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
所以说“教”和“学”是互相推动、相互促进的。
《兑命》说“教别人，占自己学习的一半。”
这话说的就是这个道理吧！
疏通文意释美句 参考译文
虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和”学”是互相促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半。”这话说的就是这个道理吧。
不知其旨也（古义： 今义： ）教然后知困（古义： 今义： ）教学相长也 古义： 今义：
积累文言词语 --- 古今异义
指教书，是教师把知识，技能传授给学生，相当与古汉语中的 “教”
一、解释重点词 1、旨： 2、困： 3、学学半：二、翻译句子 1、知不足，然后能自反也； 2、故曰：教学相长也。
知道了自己不足的地方，然后才能自我反思
所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
学写法 理思路 解主题
1、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
——比喻论证（类比论证）用“嘉肴”作喻，弗食，不知其旨，类比引出“至道”，弗学，不知其善的道理，这种说理的方法也叫做“类比论证”。（由浅入深，论述了学习的重要性的道理。）
2、课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？
——道理论证。 引用古代名言来印证自己的观点，使论证有说服力
3、本文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。
本文的中心论点是________。作者用类比说理的方法切入话题：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨；类比引出“________， _____， ________”的道理。然后对举学习的两种形式：是故 ________ ， ________。并进一步解释将论述引向深入： _____， ___________ ； _____， ___________ 。 然后得出论点也是结论___________ 。 最后用《尚书》中的话佐证。
学完本文，联系你自己的学习实际，你有哪些体会或启示？