外研版 (新标准)七年级下册Unit 3 Language in use教案及反思
展开教 学 设 计
教学设计内容: Module 6 Around the world | |||||||||
所用教科书 | 外研社 | ||||||||
所教年级 | 七年级(下) | 课型 | Revision | ||||||
设计主题 | Unit3 Language in use | ||||||||
1. 整体设计思路、指导依据说明 | |||||||||
本单元采用情景教学法和任务型教学法。以英国学生Lily与我校学生Simiao为故事主线，设计活动贴近学生学校活动和周末生活，让学生在了解和完成故事情节的过程中，巩固问路和指路的相关句型，并能够将其应用在日常生活中。 | |||||||||
2. 教学背景分析： | |||||||||
本单元为复习巩固课，主要复习内容为日常交际用语中关于问路和指路的句型。本单元的话题接近学生的日常生活，因此教师在教学情境和教学任务设置中，尽可能与学生生活相联，吸引学生的课堂兴趣，提高课堂参与度。 | |||||||||
3. 教学目标分析： | |||||||||
语言能力：学生能够更熟练的运用关于问路（Can you tell me the way to …）等句型和指路（go across, go along）等短语，并能够在生活中向别人问路以及为他人指路； 学习能力：学生能够通过与同学的合作，补充完成某一地点的地图和设计从某地到某地的路线并给出理由。 思维品质：学生学会与他人合作，共同解决问题的能力； 文化意识：学生了解家乡（海口）的相关建筑和美食，进而了解全世界的美景，培养读万卷书，行万里路的理念；学生能够有乐于助人的品质。 | |||||||||
4. 教学重点、难点分析： | |||||||||
重点: 学生能够更熟练的运用关于问路（Can you tell me the way to …）等句型和指路（go across, go along）等短语，并能够在生活中向别人问路以及为他人指路； 难点: 学生能够通过与同学的合作，补充完成某一地点的地图和设计从某地到某地的路线并给出理由。 | |||||||||
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7. 教学过程设计： | |||||||||
教师的活动 | 学生的活动 | 设计意图
Draw Ss’ attention to this class
Mater the phrases better
To learn to use the sentences and phrases better
To go over the phrases of this unit;
Learn to use the phrase and sentences in daily life
To check their work and learn to share
To make Ss know and master the key parts | |||||||
Step 1 Revision (1) Greetings (2) Looking and speaking. Show Ss some pictures about the football match this week; ask Ss about their feelings; (3) Review the 3 sentences about asking ways
Step 2 Role- play (1) Pair work Work in pairs to discuss the lines to our playground; (2) Showing Invite some students to share their lines (3) Reading Let Ss read the sample
Step 3 Reading (1) Reading and filling in Let Ss read the passage about a dialogue between Simiao and Lily, then fill in the blanks (2) Reading and finishing the map Let Ss read the dialogue again, then finish the blanks in the map.
Step 4 Designing (1) Designing the lines between Wanlvyuan Park and Youyi Square; (2) Showing Invite some students to share their lines (3) Enjoying Let Ss enjoy some beautiful pictures around the world
Step 5 Summary Summarize the key sentences and phrases in this unit | Whole class work | ||||||||
Looking and speaking
Speaking about the three sentences
Discussing with their desk mates about the lines;
Sharing their lines
Reading the sample loudly
Reading the dialogue and fill in the blanks
Reading and finishing the map
Working in groups, designing the lines
Sharing the lines
Enjoying the pictures
Going over the key parts in this unit. | |||||||||
作业设计 | 这周末你的好友Simiao要和Lily在海口游玩。她打算从友谊广场出发，前往万绿园，但是她不知道路线，因此向你求助。请你帮她设计路线并说明理由。 | ||||||||
板书设计 | M6U3 Language in use Asking ways:
Directing ways: | ||||||||
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2020-2021学年Unit 3 Language in use .教学设计及反思： 这是一份2020-2021学年Unit 3 Language in use .教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，学习策略，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
