青岛版 (五四制)二年级下册三勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）第4课时教学设计

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这是一份青岛版 (五四制)二年级下册三勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）第4课时教学设计，共3页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，探究新知，自主练习，课后小结等内容，欢迎下载使用。

课题		加减法的验算
教学目标		1、结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。 2、在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。 3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功。
教学重点		体验加减法验算的多样性
教学难点		理解验算方法
学情分析		提倡“方法多样化”，与让学生开展互动交流、讨论是分不开的。出现了多种方法后，教师要正视每一种算法，创造条件，组织和引导学生互说、互评、互学，在比较中求真，在应用中内化。
教学活动及时间安排		一课时
教学准备		课件
学法指导		探讨研究
教学过程
教学设计			二次备课	三次备课
一、复习旧知：不计算，你能根据第一个算式说出第二个算式的结果吗? 二、导入新课同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂，知道了蜜蜂王国里发生了很多有趣的故事。今天在蜜蜂王国里又发生了一件有趣的事情“国王查账”，大家想不想知道？生：想。出示情境图三、探究新知 1、做一做从表中你知道了哪些数学信息？师：小组内讨论交流一下自己的想法。生：我用竖式加加试一试，是正确的。生：我通过验算的方法来解决。师：怎样验算呢？师：通过我们的验算，可以看出蜂蜜的生产记录对了吗？生：对了。师：刚才我们的验算都是用的竖式，竖式计算要注意什么问题呢？生：…… 学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。请各小组派代表向大家介绍验算方法。 2、议一议师：你喜欢哪些验算的方法？生：被减数减差等于减数891-627=264。生：用差加减数等于被减数 627+264=891。师：加法呢？生：交换两个加数的位置。生：用和减其中的一个加数等于另一个加数。四、自主练习说一说如何计算的。用到了哪个关系式？说一说错在什么地方，请及时改正。强调一下做该类题目的方法：计算—比较—判断。五、课后小结师：通过刚才做题我们用的这些方法就叫加减法的验算，师板书课题：加减法的验算。这就是今天我们要学习的重要内容，验算时一定注意。师：验算时有哪些方法呢？师：真棒，希望你们继续努力，将学到的知识应用到生活中去。			师：一天，国王上朝，把检查员小蜜蜂叫来说：“去检查一下，蜂蜜的生产和使用记录对不对？检查员小蜜蜂一听急的抓耳挠腮说：“怎么检查一下呢？师：有了刚才的经验你能检查一下蜂蜜的使用情况记录吗？自己检查完在小组内交流一下自己的想法。	指名回答（及时订正）生：加法的验算方法，加法有1、交换加数的位置和不变2、用和减去一个加数等于另一个加数。生：减法有1、被减数减差等于减数2、差加减数等于被减数生：不要抄错数，要养成验算的好习惯。
板书设计	加减法的验算交换两个加数位置的和减其中一个加数的方法用差加减数的方法用被减数减差的方法
教学反思	让学生对于本节课，有一个整体的梳理进一步巩固不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，形成归纳、整理知识的数学素养，感受学习数学的快乐，最后抛出问题，养成乐于思考，勇于探究的好习惯，增强学习数学的自信心和成功感。