青岛版 (五四制)二年级上册三 凯蒂学艺——表内乘法（二）第4课时教学设计

这是一份青岛版 (五四制)二年级上册三 凯蒂学艺——表内乘法（二）第4课时教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，提出问题，自主探究，解决问题，自主练习，巩固拓展，回顾总结，反思评价等内容，欢迎下载使用。

课题
9的乘法口诀
教学目标
1.结合具体情境，进一步理解乘法的意义，学会9的乘法口诀，能运用口诀进行计算、解决实际问题，提高运算能力。
2.在编口诀，记口诀的过程中，引导学生经历观察、总结、概括的学习过程，体验数学知识的形成过程，发展学生推理能力。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。
教学重点
9的乘法口诀及其意义。
教学难点
记忆9的乘法口诀。
学情分析
学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。引导学生在具体情境中体会乘法的意义。
教学活动及时间安排
新授课
教学准备
多媒体课件
学法指导
小组合作探究
教学过程
教学设计
二次备课
三次备课
一、创设情境，提出问题
师：在前面的学习中，我们的好朋友凯蒂和中国的小朋友一起学习了缝沙包、叠纸啪、做中国结。她还要学什么呢？ 我们一起来看看。
教师出示情境图。（见图1）
师：认真读一读，仔细数一数，从图中你能发现哪些数学信息？
二、自主探究，解决问题
（一）解决第一个红点问题，学习9的乘法口诀
1.独立思考，解决问题。
师：下面我们先来解决第一个问题。大家都来读一读这组信息和问题，然后想一想：一共可以剪出几个灯笼？
2.借助表格，学习口诀。
（二）解决第二个红点问题，应用9的乘法口诀解决问题
师：下面用9的口诀解决第二个问题，看看谁最有办法！不仅要会算，还要想清为什么这样算，用的哪句口诀计算。
预设：6×9=54（条）
师：为什么这样算？用的哪句口诀计算？
学生交流。
三、自主练习，巩固拓展
1.连一连。
师：这些足球应该进哪个球门，算一算，连一连。
2.帮妈妈解决问题。
师：用今天学的知识帮妈妈解决几个问题。
四、回顾总结，反思评价
师：回想一下，这节课你学会了什么知识？你有什么收获？
预设1：我学会了9的乘法口诀。（教师点击课件呈现 知识：9的乘法口诀）
师：你能背一背9的乘法口诀吗？
板
书
设
计
9的乘法口诀

教
学
反
思