小学音乐人音版（五线谱）一年级下册拍皮球教学设计

基本信息

姓名

学段学科

小学音乐

区县

学校名称

教学题目

歌曲《拍皮球》

所选教材

人民音乐出版社版小学音乐第2册第5单元第2节

一、学习内容分析

1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1、学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

过程与方法：引导学生初步学会用明亮的声音，轻松、愉快的情绪演唱《拍皮球》。

情感态度与价值观：初步培养学生团结友爱、协力配合的良好品质。
 

2. 学习内容与重难点分析

   《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声F宫调式。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情趣。况且“拍皮球”是儿童喜欢的游戏，因此这首歌可以让孩子在唱唱、玩玩中学习音乐，学会相互合作。虽然要在课堂中引导学生在游戏中聆听和学习音乐是重点，但是不能完全为了玩而忽略引导学生学习音乐，体验音乐并大胆的进行音乐活动，这也是本堂课的难点。

项目

内容

应对措施

教学重点

引导学生在游戏中聆听、体验音乐、学习音乐。

用律动、游戏、比赛等

教学难点

大胆的进行音乐活动。

好带动弱

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

    一年级的学生还是处于爱玩爱动的时期，在课堂设计中不能太枯燥无趣，于是要为学生设计律动、游戏、比赛等环节来激发学生的学习兴趣，虽然经过一学期的学习，课堂纪律已经很不错，也了解一些音乐知识，但还是有些能力弱的学生不能坚持整堂课，于是可以让一些学习积极性很高学生来带动一下。

三、学习环境选择

1．学习环境选择（A ）

A.简易多媒体教室  B.交互式电子白板  C.网络教室   D.移动学习环境

四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）

教学环节

知识点与教学内容

呈现方式（如图片/视频等）

教师活动

学生活动

设计意图与效果

师生问候

礼貌

语言

问候学生

起立问好

培养低段学生的良好习惯

律动

感受音乐并跟随音乐表演

律动视频

带领学生一起做

随音乐做律动操

律动操激趣，可以将学生引入课堂并导入新课做下铺垫

新授歌曲

1、玩球导入

实物呈现

谈话导入，玩球引导学生学习歌曲。

学生操作

揭示主题“拍皮球”，玩球球导入歌曲，环节层层递进

2、跟随音乐玩球

多媒体课件

巡视指导

感受音乐，为学习歌曲做铺垫

3、初听音乐

多媒体课件

提问引导学生感受乐曲的情绪

聆听

感受音乐

4、熟悉歌词

多媒体课件

提问引导学生记歌词

说歌词

为演唱歌曲铺垫

5、跟随音乐读读歌词

多媒体课件

引导学生巩固歌词，并及时鼓励、表扬学生

跟随音乐说歌词

巩固歌词，鼓励表扬学生，可以培养低段学生的学习兴趣

6、哼唱歌曲

多媒体课件

引导学生跟随音乐哼唱

跟随音乐哼唱

熟悉旋律

7、小组赛一赛

多媒体课件

引导学生小组形式演唱歌曲

参与游戏

既可以巩固歌曲又可以提高学生的积极性

8、集体演唱

多媒体课件

播放伴奏音乐

集体演唱

集体演唱可以带动能力弱的学生

表现歌曲

1、学生创编

多媒体课件

播放音乐

学生大胆尝试表演

低段学生都是爱好表演的，此环节可以学生大胆的尝试

2、整理动作

教师示范

教师帮助整理动作

学生配合

整理学生好的动作，及时给予表扬，为学生更好大胆表演

3、完整展示

多媒体课件

带动学生

学生表演

巩固表演歌曲，结束本堂课

五、评价方案设计

1．评价形式与工具（A E ）可多选

A.课堂提问  B.书面练习   C.制作作品    D.测验    E.其他

2．评价量表内容（测试题、作业描述等）

在对本课的评价诊断上，采用以形成性评价为主的评价方式，通过小组演唱歌曲，小组赛一赛，集体演唱表演歌曲。老师复评，重点诊断学生参与各项教学活动的表现，激励学生学习音乐的兴趣和自信心.

课堂中相关评价练习有：

    1、请学生在律动中大胆表演

    2、请学生们聆听并记忆歌词

    3、请学生赛一赛巩固学习歌曲

    4、请学生创编并表演歌曲

拓展迁移阶段（作业）：

完整演唱歌曲。

六、备注

本课需要教师在设计课程时会利用“格式工厂”的音视频转换功能制作音视频；

在授课过程中，教师需熟练使用CAI多媒体教学设备（包括PPT各项功能的演示）。