初中地理商务星球版七年级下册第二节 中东教学设计

星球版七年级地理下册第七章第二节—中东

教学设计

【教学目标】：
    1、认知目标：

A、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。

B、说出中东的地理位置及其重要性，在地图上找出中东主要国家及其首都；

C、运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界上所占的地位；

D、运用资料描述中东富有特色的文化习俗。
    2、方法目标：通过运用地图等资料，分析中东的自然地理环境，从而培养学生提取信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。
    3、情感态度与价值观目标：通过史实材料，明确中东有着悠久绚丽的文化历史，树立宏大世界观。

【教学重、难点】：
    依据新课程标准的要求和教材内容，确定本节课的教学重点是：

(1)、认识中东地区二洋三洲五海之地的重要性。

(2)、中东石油的分布、地位及其主要运输路线。
【课时安排】：1课时

【教学过程】：

[导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。
[讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的[频繁报道，这里已[成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？
[学[生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资[源情况、政治局势、宗教[[问题、领土问题等。
[教师][：播放几张幻灯片录象，内容有关中东动乱战争的简单介[绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。
[教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的幻灯片录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争、冲突、动乱”。
为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。

一、三洲五海之地：

[教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决[中[东热点问题？今日[我们用地理的角度来探究“中东”。
首先从“中东”名称由来说起。
[学生]：展示课件，学生回答
[教师]：显示中东地[图
[ 这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。

 [二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。

1、关于中东地理位置的教学，应注意结合导言中的主图，将相关的地理事物落实在地图上，同时引导学生通过观察“里海”与其他四海的不同，让学生认识到里海是内陆湖，并非真正意义的海；

2、为增加学生对中东地处三洲交界处的理解，可由学生观察埃及和土耳其所跨的大洲，知道埃及大部分在非洲，小部分在亚洲；土耳其大部分在亚洲，小部分在欧洲，从而认识到中东处于亚、欧、非三洲交界地带；[教师]：中东究竟有哪些国家呢？
展示课件
[学[生]：读图
[学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示
[教师]：请同学们读[中东地区图，找到土耳其海峡[和苏伊[士运河，中东地区的地理位置有何特点？
展示课件：
[学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。
中东处在亚、非、欧三洲交界处。
[教师]：设问：如何评价中东地理位置的重[要性？ 
3、引导学生在主图上找出石油海峡——霍尔木兹海峡的位置，因为在世界“油库”这一目中提及到霍尔木兹海峡，在活动课中也专门设置了一篇阅读进行介绍，所以应通过主图明确其准确的地理位置，并作简要介绍。

二、世界“油库”：

 [教师]：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，[石油被称为“工业的血液”。
展示课件
而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。
[学生]：读图8. 13，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量[占世界总量的比重。

[教师]：中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？
学生：[展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。

[教师]：中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的[老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？
[学生]：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油[运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区[做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成填充图册，填出三条主要石油输出路线。
[教师]：中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？
[学生]：从石油资源的[不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出..  

1、这部分内容应注意引导学生通过阅读地图入手，从空间分布和数量两方面探究结论；

   2、石油资源是非可再生资源，教师应由此引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，也可由此初步探讨单一经济带来的危机，让学生了解中东各国在经济转型中取得的成果；

   3、在开展活动时，可引导学生通过读图，分析三条航线的优势及差异。

【作业】

本节课，我设计了两类练习题，一是选择题，考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。

二是填图题，考查学生用图、填图的能力。这两类练习题，起到了巩固课堂教学内容、考查学生掌握情况、反馈教学效果的功能。这些练习题确定的原则是：遵守教学大纲，突出思想性、基础性和教学重点、难点，训练量适中。

【例1】读“中东地区略图”，完成下列问题。

（1）填出图中字母所代表的地理事物的名称。

A________海；B________湾；C________运河；D__________海峡；E________（国家）；F________（国家）。

（2）土耳其海峡连接的海域是（　　）。

A．地中海、红海 B．地中海、里海

C．黑海、地中海 D．地中海、大西洋

（3）苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，位置非常重要。苏伊士运河连接的是（　　）。

A．里海、黑海 B．黑海、地中海

C．阿拉伯海、红海 D．地中海、红海

（4）简述中东地区地理位置的重要性。

解析：第（1）题，中东地处“三洲五海之地”，地理位置非常重要。图中A是阿拉伯海，B是波斯湾，C是苏伊士运河，D是土耳其海峡，E是伊拉克，F是埃及。第（2）题，地中海和红海之间是苏伊士运河；里海和地中海根本就不相通；黑海和地中海由土耳其海峡连接；地中海与大西洋通过直布罗陀海峡相连。第 （3）题，苏伊士运河是在地中海和红海之间的苏伊士地峡处人工挖掘而成的，沟通地中海和红海。A项中里海是一个内陆湖，与海洋是隔开的；B项中黑海和地中海之间是土耳其海峡；C项中阿拉伯海和红海之间是曼德海峡。第（4）题，中东地处亚、欧、非三大洲交界处，又有地中海、红海、黑海、里海和阿拉伯海集中在这 里，被称为“三洲五海之地”。其中土耳其海峡、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、曼德海峡等在沟通东西方联系方面有重要作用。

答案：（1）阿拉伯　波斯　苏伊士　土耳其　伊拉克　埃及

（2）C　（3）D

（4）地处三洲五海之地，沟通印度洋和大西洋，有苏伊士运河、土耳其海峡等著名国际海上通道。

【例2－1】读下图，完成下列问题。

（1）图中信息表明，中东石油资源最为丰富，石油资源主要分布在_____________。

其重要的产油国有________、伊朗、科威特和阿拉伯联合酋长国等。

（2）根据图中信息，你会发现本区农业多分布在________________，其原因是__________。

（3）有位黑海沿岸的俄罗斯商人，计划沿水路 前往伊朗阿巴斯港进口大批羊毛地毯，他的商船将经过地中海、________海、________海，再从阿巴斯港登陆。

解析：第（1）题，中东地处“三洲五海之地”，苏伊士运河连通了大西洋和印度洋，地理位置十分优越，丰富的石油资源主要分布在波斯湾及其沿岸地区。第（2）题，中东气候炎热干燥，沙漠面积广大，是典型的热带沙漠气候。淡水资源非常贫乏，农作物多分布在水资源条件相对较好的两河流域和沙漠中的绿洲上。第（3）题，俄罗斯商人的水路航线是从黑海沿岸，经过土耳其海峡、地中海、苏伊士运河、红海、阿拉伯海，在阿巴斯港登陆。

答案：（1）波斯湾及其沿岸地区　沙特阿拉伯

（2）两河流域和沙漠中的绿洲　西亚气候炎热干燥，沙漠面积广大，淡水资源贫乏

（3）红　阿拉伯

【例2－2】读“波斯湾石油输出方向图”，完成下列问题。

（1）A航线输往________，B航线输往________，C航线输往________。

（2）运输线路①②③经过的海洋、海峡、运河依次是：

①线经过________洋、________海峡、________海和太平洋。

②线经过______洋、好望角和________洋。

③线经过红海、__________运河、地中海和__________海峡。

解析：波斯湾地区的石油输出线路有三条，主要运往东亚、欧洲西部和北美洲。航线①出波斯湾经霍尔木兹海峡进入阿拉伯海，经印度洋、马六甲海峡、南海，进入太平洋，向北到东亚。航线②出波斯湾入阿拉伯海，经印度洋、好望角到大西洋，向北到欧洲西部，向西北跨过大西洋到北美洲。航线③出波斯湾经霍尔木兹海峡进入阿拉伯海，经曼德海峡进入红海，经苏伊士运河进入地中海，再经直布罗陀海峡进入大西洋，运往欧洲西部和北美洲。

答案：（1）东亚　欧洲西部　北美洲

（2）印度　马六甲　南　印度　大西　苏伊士

直布罗陀

【例3】下列关于中东地区自然环境的叙述，正确的是（　　）。

A．地形以平原为主

B．河流众多，水量大

C．降水稀少，气候干旱

D．海岸线长，海洋性气候分布广泛

解析：中东常年受副热带高气压带和来自大陆的干燥风的控制，大部分地区降水 稀少，气候干旱。同时本区闭塞的高原地形，阻挡了海洋湿润气流的进入，更加剧了本地区的干旱，大部分地区属于热带沙漠气候，所以河流稀少，水量小，很多河湖多国共用。

思维流程图：

答案：C

【例5】读“中东地区图”，完成下列问题。

（1）中东地处“三洲五海之地”，“三洲”是__________洲、欧洲和非洲，“五海”中________海是世界上面积最大的湖泊。图中①是________运河，它沟通了________洋和__________洋。

（2）中东被称为“世界石油宝库”，其石油资源主要分布在________及其沿岸地区。请任意写出本区一个重要的产油国：________。

（3）中东淡水资源极其匮乏，因为该地主要为______气候，降水少。解析：中东地处“三洲五海之地”，“三洲”是亚洲、欧洲和非洲，“五海”中里海不是“海”，它是 一个内流湖，并且是世界上面积最大的湖泊。图中①是苏伊士运河，它沟通了印度洋和大西洋。中东沿波斯湾形成了一个巨大的产油带，集中分布在沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、伊朗、阿拉伯联合酋长国等国家。中东水资源匮乏与这里干旱的气候密切相关，其大部分属于热带沙漠气候。中东是伊斯兰教、基督教、犹太教的发源地，其中麦加被称为伊斯兰教的圣城，耶路撒冷被伊斯兰教、基督教、犹太教都奉为圣城。

答案：（1）亚　里　苏伊士　印度　大西　（2）波斯湾　沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、伊朗、阿拉伯联合酋长国等（任答一个即可）　（3）热带沙漠　

【教学反思】

　　《中东》分了两个课时，以第一课时为例，对《中东》进行教学反思。本节分了三大部分，地理位置---“三洲五海之地”、世界石油宝库和梳理归纳、练习题。

　　在讲地理位置时，通过学生动手描画北回归线，可以清楚地掌握中东所处的温度带，既让学生双手动起来，又能够使学生掌握地理知识。由“三洲五海之地”，让学生找五海的位置，并进行知识回顾，五海中有一个世界上面积最大的湖泊，里海，做到了温故知新。本节课的重点是石油运输航线，在进行讲解前，介绍了两个海峡，一个是被西方誉为“海上生命线”的霍尔木兹海峡，一个是欧、非分界线的直布罗陀海峡。根据图8.6，给出了三条航线，首先让学生们自己在学案上进行填写，遇到问题，小组间可以相互讨论。然后，我进行了一下教学示范，引导学生，将航线A，经过的主要海洋、海峡和运河、到达的地区说了一遍。接着，找了两位学生，来到讲台前，按照地图上所画的航线来说明输油的路线和到达的地区。通过这个活动，来帮助学生掌握各个地理事物，和中东的石油输出地。

　　通过《中东》这节课的教学，我觉得应该多给学生们上前展示的机会，通过两位学生对航线的描述，我发现在座的学生都听得非常认真，而且一旦上台展示的学生出现了错误，底下的学生就会给予指正。这种学习方式，将课堂还给了学生，真正让学生成为学习的主人。这也符合新课改下，以学生为主体、教师为主导的教学模式。