人教版一年级下册第8课 瓢虫的花衣裳教学设计

课程名称

《瓢虫的花衣裳》

授课人

学校名称

教学对象

一年级

科  目

小学美术

课时安排

一课时

一、教材分析

《瓢虫的花衣裳》是小学一年级下册美术课中有关“造型与表现”领域的教学内容， 通过观察直观生动小瓢虫图片，了解瓢虫结构（正面、侧面、飞行），让学生画瓢虫，使学生感受到大自然的乐趣。鼓励学生多留心生活，从而爱生活、爱自然。

二、教学目标

1、引导学生通过观察不同角度的瓢虫图片（正面、侧面、飞行)，知道瓢虫的身体分别用什么图形表现。

2、认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣。

3、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，学会用具体的绘画方法和技巧，创作瓢虫，让学生养成爱护益虫的习惯。

三、教学重难点

1用不同的图形表现不同的角度的瓢虫。

2、如何拓展学生的想象、创造出独特新颖的瓢虫衣裳图案的设计，巧妙地运用色彩进行创作表现。

四、教学环境及教学准备

教学环境：多媒体教室

教学准备：课件  彩色笔  画纸

五、教学案例做法

当我教学《瓢虫的花衣裳》这一课时，注意到这节课是属技法课，如果不认真分析教材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行技法的灌输，使学生被动，枯燥地接受；这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，影响学生正确的审美情趣的形成。所以我在这节课上进行了新的处理与尝试。其教学过程如下：

1、新课标倡导自主、合作、探究的学习方法，所以在指导低年级的学生绘画操作时，我充分地把主动权交给学生，扮演的是组织者和引导者的角色。

2、这节课，我合理地利用多媒体技术来辅助教学，创设生动形象的学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，有效地提高教学效率。

六、教学过程

一、猜谜语导入，激发审美感

1、师: “同学们，我们一起来玩个猜谜语的游戏，猜猜是什么?”“一只小虫真可爱，圆圆身体小脑袋。六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害。”

2、生:瓢虫

3、师:“对了，是瓢虫，同学们真聪明，看这些瓢虫漂亮吗?”

4、师:今天老师就带大家欣赏、了解不同的瓢虫。板书课题《瓢虫的花衣裳》

二、欣赏感知，了解特点

1、讲解瓢虫的相关知识。（课件出示瓢虫图片）师：同学们在哪见过瓢虫?谁知道有关瓢虫的小知识?

2、师:世界上的瓢虫有五千多种，在我国就有三百多种，你们知道吗?瓢虫是著名的害虫天敌，一天能连续吃掉100 多只蚜虫，吃蚜虫的我们称它们为益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它。”

3、让学生观察课件出示一张正面的瓢虫图片，学生讨论并回答下面问题?

4、师:“仔细观察这只瓢虫，它是由哪几部分组成的?”

①眼睛:圆圆的眼睛②身体:呈半球状翅膀:为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆形。

头部:基本为半圆形。脚:有三对   触角:头上有一对触角。

5、师:瓢虫正面像什么形状?

生:它的正面像一个圆形。(师: 边说边把图片贴在黑板上，并画一个圆形)

6、课件出示一张侧面的瓢虫图，师:那侧面的瓢虫像一个什么形状呢?

生:半圆形。(师:边说边把图片贴在黑板上，并画一个半圆形)

7、课件出示一张飞行的瓢虫图，师:瓢虫飞行的时候翅膀是张开的，你会用什么图形表现?       

生:两个半圆形。

8、师:边说边把图片贴在黑板上并画出两个半圆形。       

（设计意图：通过教师的直接的演示绘画，使学生深入的掌握瓢虫的画法）

三、课堂创作

1、播放绘画瓢虫视频

（设计意图：让同学们更深入一层的掌握瓢虫的结构及其特点）

2、瓢虫的组成部分（出示课件——一只大大的正面瓢虫图片）

a画瓢虫——添画瓢虫的生活环境——涂色——成品

b教师出示不同环境的瓢虫范画。

（设计意图：让同学们在猜玩中体验学习瓢虫图案的乐趣，掌握瓢虫的形状和颜色变化的特点，激发同学们绘画的兴趣和积极性）

3、出示学生绘画

4、师:飘虫穿的衣服漂亮吗?你喜欢哪一只? (颜色、斑纹)

瓢虫用漂亮的衣裳装扮自己，现在我们用美丽的图画表现它们。现在请同学们用你喜欢的方法表现瓢虫的花衣裳( a画主体b、装饰C、涂色)看那一组的同学画得又快又好。教师巡回指导，及时发现有创意的作业向其他同学展示以拓展学生的思维。

四、作品展评，审美体验。

1、各组选出一、二幅有创意的作业上台展示，并请小作者向大家介绍一下是用什 么图形和色彩表现的。

2、评一评:谁给瓢虫设计的花衣裳最漂亮。引导学生自由评价:你觉得哪个组的作品最漂亮?把你的想法对老师或同学说一说。

五、课堂总结:

今天，我们学习了绘制脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。从我们学习绘画瓢虫知道，瓢虫是一种有益的昆虫，我们要保护它。

六、拓展延伸

同学们用自己的双手画出这么漂亮的小瓢虫，老师真是太喜欢你们的作品了。我们不仅可以用绘画的方式表现瓢虫的美丽，也可以用手工制作的方法来表现它。课后我们把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，它既美化环境，又装饰生活。

板书设计：瓢虫的花衣裳

  构图：合理

花纹：有个性

颜色：鲜艳

表现形式：绘画 手工

七、教学反思

教学反思：

美术是一门视觉艺术，在教学过程中我通过录象、图片等多种手段，让学生感受，拉近学生与瓢虫的距离。使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。

在教学中重视学生的参与过程。我创设了多个情境，从猜——赏——画的过程中让学生发表自己的见解，交流。并且给学生提供了大量的素材后，由学生进行观察、比较、思考、讨论。从作业效果来看，取得了教好的效果，发挥学生的主体作用，活跃了课堂氛围。整堂课，全班学生在的组我织织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。