沪科版九年级全册第十六章 电流做功与电功率第三节 测量电功率教案及反思

16.3 测量电功率

教学目标

知识与技能：

1.会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率，能够正确连接实验电路，操作并记录实验数据，能够根据实验数据计算出小灯泡的电功率，能够说出误差的来源和减少误差的方法。

2.理解额定功率和实际功率，能够说出相应概念，能够说出电器上标注的哪个是额定电压，哪个是额定功率。

过程和方法：

1.通过测量和观察灯泡的明暗程度，体验额定功率和实际功率的区别，能够说出所看到的现象及对应的功率是哪种功率。

2.掌握根据实际需要来选择实验仪器的标准，能够根据实验的条件和要求，选择合适的器材进行实验。

3.了解根据测量公式（P=UI）设计实验方法，能够说出实验选用的原理，步骤等。

情感态度和价值观：

通过经理科学探究的过程，使学生认识实验对人们获取科学理论的重要价值。

教学重难点

教学重点：用“伏安法” 测量小灯泡实际功率的方法和步骤

教学难点：要求学生自己设计电路图，连接电路图

教学过程

教学准备

小灯泡（2.5V）电流表，电压表，开关，电池组（6V），滑动变阻器，导线，实验报告单，多媒体课件

导入新课

教师：这节课我们来学习第十六章第三节：测量电功率（边板书）；同学们，那么我们这节课的学习目标有那些呢？

教师：同学们，我们这节课的主要目的就是一起动手做实验探究小灯泡在不同电压下的实际功率。

讲授新课

提出问题：

教师：如果给你一只额定电压为2.5V的小灯泡，你能测出它们的电功率吗？你们太棒了！通过什么实验原理，P=？（板书）

教师：U、I需要什么测量仪器？

教师：对！用电压表测小灯泡两端电压，用电流表测电流，这种试验方法我们叫做（慢）？“伏安法”

设计实验：

教师：谁来说一下，如何来改变小灯泡两端的电压？教师追问：滑动变阻器怎么接入电路中？因为串联电路电压有什么特点？

教师（边板书）：为了测量小灯泡在不同电压下的实际功率，我们还需要用到哪些实验仪器？教师：你能用这些实验器材，设计一个实验电路图吗？

教师；（巡堂）用手机拍下1个学生的电路图，并请全班同学批改点评。教师点评：这组同学的设计很完美。同学们设计的实验电路图是不是稍有差别呢？但是，只要原理相同，都可以准确的测出通过灯泡的电流和其两端的电压。

进行实验

教师：设计好实验电路之后就可以进行实验了，但是，在连接电路和进行实验的过程中，还有哪些地方需要我们注意。谁来说一下？教师补充：探究在不同电压下的小灯泡的实际功率时，电压略高于2.5V多少合适呢？一般略高于额定电压的1.2倍（建议将其调至整数2、3方便实验）。

教师提问：

实验过程中，我们应该记录那些数据、观察那些现象？或者计算哪些物理量？

教师小结：同学们回答得非常好，这些数据和灯的亮暗情况，需要同学们认真做实验，仔细观察，并记录在实验报告表格中。接下来，请同学们自己动手，进行实验探究。

收集证据

教师：巡堂

教师（用希沃白板将2组学生的实验数据投入大屏幕）：老师观察到同学们的动手能力都很棒，探究精神让我好像看到了新一代的物理学家。接下来我们一起来听一听几位小组长根据实验数据探究的结论。

分析论证

教师提问PPT中的结论

课堂小结

教师：我们这节课通过同学们自己动手自主探究小灯泡在不同电压下的实际功率，通过同学们的分析论证，发现，当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光；当实际电压高于额定电压时，实际功率大于额定功率，灯泡较亮；当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，灯泡较暗。

板书设计

16.3 测量电功率

实验目的：

实验原理：P=UI

实验方法：伏安法