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生物七年级上册第二节 探索生命的方法图片课件ppt
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这是一份生物七年级上册第二节 探索生命的方法图片课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了一个科学探究的实例，提出问题，蛆是从哪儿来的，设计实验，实验变量，对照实验，实验结果，探究指导，科学探究的一般方法，作出假设等内容，欢迎下载使用。
授人以鱼，不如授人以渔
对生活中发现许多令人迷惑不解的问题提出疑问。
假设是对问题的一种可能的解释。
假设：蛆是由腐烂的肉变来的。
1、假设是对问题的一种可能的解释，不是事实，所以可能与事实相违背；如果与事实相违背，应以事实为准。2、假设应以一定的知识背景下作出的，不是胡思乱想。
实验是验证假设的基本途径。 包括（1）设计实验计划 （2）实施实验计划（实验、观察、调查及搜集证据）
肉和外界其他物质是否直接接触。
碗上是否覆盖有纱布。
用纱布覆盖的碗中的肉没有产生蛆，没覆盖纱布的玻璃碗中的肉产生了蛆。
分析现象、处理数据，得出结论。
结论：蛆不是由腐烂的肉变来的。
探究步骤：（1）提出问题 （2）作出假设 （3）实验 （4）得出结论 （5）表达、交流
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
2. 尝试探究（1）探究问题： （2）作出假设：（3）实验：
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。
蚯蚓在硬纸板上运动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
当蚯蚓在玻璃板上运动时，只见它的身体在收缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
结论： 蚯蚓在粗糙的硬纸板上爬得快。
对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。
是验证假设的基本 途径。
1．下列关于科学探究过程的排序中正确的是 （ ）①作出假设 ②制定计划 ③提出问题 ④得出结论 ⑤实施实验 A．①②③④⑤ B．③①②⑤④ C．②①③⑤④ D．③①②④⑤2.在设计对照实验时，应注意的问题是 （ ）A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同
3. 市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：
你认为4人中谁的实验方案最好：（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
4、为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件的影响”。某同学设计了如下实验：在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和肥沃的土壤，并分别种入1粒大花生种子。适时浇清水，观察两个花盆中花生生长成熟后所结花生果实的大小情况。请据实验设计回答：(1)本实验中设计的变量是 。(2)你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗?(3)如果你认为该实验方案还可进一步改进，请你提出你的修改意见。
授人以鱼，不如授人以渔
对生活中发现许多令人迷惑不解的问题提出疑问。
假设是对问题的一种可能的解释。
假设：蛆是由腐烂的肉变来的。
1、假设是对问题的一种可能的解释，不是事实，所以可能与事实相违背；如果与事实相违背，应以事实为准。2、假设应以一定的知识背景下作出的，不是胡思乱想。
实验是验证假设的基本途径。 包括（1）设计实验计划 （2）实施实验计划（实验、观察、调查及搜集证据）
肉和外界其他物质是否直接接触。
碗上是否覆盖有纱布。
用纱布覆盖的碗中的肉没有产生蛆，没覆盖纱布的玻璃碗中的肉产生了蛆。
分析现象、处理数据，得出结论。
结论：蛆不是由腐烂的肉变来的。
探究步骤：（1）提出问题 （2）作出假设 （3）实验 （4）得出结论 （5）表达、交流
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
2. 尝试探究（1）探究问题： （2）作出假设：（3）实验：
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。
蚯蚓在硬纸板上运动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
当蚯蚓在玻璃板上运动时，只见它的身体在收缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
结论： 蚯蚓在粗糙的硬纸板上爬得快。
对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。
是验证假设的基本 途径。
1．下列关于科学探究过程的排序中正确的是 （ ）①作出假设 ②制定计划 ③提出问题 ④得出结论 ⑤实施实验 A．①②③④⑤ B．③①②⑤④ C．②①③⑤④ D．③①②④⑤2.在设计对照实验时，应注意的问题是 （ ）A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同
3. 市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：
你认为4人中谁的实验方案最好：（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
4、为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件的影响”。某同学设计了如下实验：在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和肥沃的土壤，并分别种入1粒大花生种子。适时浇清水，观察两个花盆中花生生长成熟后所结花生果实的大小情况。请据实验设计回答：(1)本实验中设计的变量是 。(2)你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗?(3)如果你认为该实验方案还可进一步改进，请你提出你的修改意见。
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