湘美版美术鉴赏（选修）第二单元 辉煌的美术历程第五课 审美自律教学设计

这是一份湘美版美术鉴赏（选修）第二单元 辉煌的美术历程第五课 审美自律教学设计，共3页。教案主要包含了高二，三行书赏析等内容，欢迎下载使用。

课题
审美自律一
学习
目标
了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求；
了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；
重点
美术作品中的纯形式因素；美术风格发展过程中的继承和创新。
难点
美术作品中的纯形式因素；美术风格发展过程中的继承和创新。
教学
方法
讲述法、提问法、主要以讨论和启发方式为主
教学
课时
1课时
教具
幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。
教学
流程
活动记录
复备栏
1．导入：学生黑板展示：永和九年
要求：每人写两种字迹：1工整练字2平常字迹
引入行书
欣赏王羲之的《兰亭序》。
（教师简单介绍作品的背景和艺术特色。最好能介绍一下这篇文章的具体内容，这样更能体会作品所表达的情感。教材给出的图片比较清楚，如果仔细看，其中的字都能辨认。）
2．完成第一个“思考与交流”：教师总结：这是大书法家王羲之在他著名的书法作品《兰亭序》中所写的一些“之”字。不过他可不是刻意写出来的，为什么呢？请同学们阅读教材第37页第二段的内容。
注意：教师可以提出要求：
①能否找到每个“之”字的原始位置。
②如果把这些字在作品中的位置交换一下，会不会影响全篇的效果？
3．学生思考并回答。
4．教师总结。指出，这篇作品是即兴写下来的，当时的情绪和感受自然而然地流露在其中；正因为如此，它是不可重复的。它的创作仅仅是为了把自己当时的感受表现出来，是一种相对纯粹的自我娱乐和情感抒发，没有外在的目的。
拓展：天下第二、三行书赏析
常识回顾：楷书四家、宋四家等
5．合作探究： 教师展示作品：郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》。请同学们阅读教材第38页，并依据教材中的分析对这两幅作品进行比较赏析（1）作品描写的内容是什么？
（2）画面构图布局有什么特点？
（3）作品是供谁欣赏的？
（4）作者能在作品中表现自己的兴趣所好吗？
注意：教师在学生阅读的过程中要适当加以引导，从作者身份、服务对象、创作目的、绘画形式、创新之处等进行比较。
6．学生思考并回答。
7．教师总结，并点明教学主题“审美自律”。完成第38页的“思考与交流”。
8．自主探究：比较赏析，《鹊华秋色图》在画面构成元素与形式感上有哪些新的变化？
注意：教师在学生阅读过程中要引导学生从几个方面来认识：
①作品的题材与内容。
②表现方式。
③这些因素与艺术家的人品以及内心感受之间的关系。
④创作主体意识（即个性化的增强）带来绘画领域中的什么变化。
⑤
9．学生分析，教师总结。并且对文人画进行介绍、总结（诗、书、画、印四结合）。
10．教师与学生一起赏析一些文人画作品，按照“意象美术”的欣赏方法来进行欣赏。着重要理解艺术家为什么创造这些形象，是表白心迹，还是超脱世俗，还是反叛社会等等。
11．活动要求：根据所提供的文人画美术作品，尝试从创作手法、构图布局等方面进行创作绘画。
12.展示活动及学生互评、自评、师评等。
13.总结。
教后反思