部编教材2022年平阳第一次适应性中考模拟考试（pdf版含答案）练习题

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全卷书写（5分）
⑴卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。
⑵卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。
⑶书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。
【卷首语】
逝、徜、召、囊（共4分，1空1分）
【板块一：关注身边的文化遗产 漫步古诗苑】
2.突；俯（共2分，1空1分）
3.B.同“向”，先前；穷尽；优美的；全 （共4分，1空1分）
4.今夫人之有目所以视也/视之有明所以见也/而明所见之远近/实系乎所处之高下焉
（共3分，1处1分）
“乎”和“矣”字都表感叹，写出作者登上明远楼观看四面优美景色之后由衷的赞叹；借助明远楼“站得高才能看得远”这一现象，语重心长地勉励并告诫吴子中“君子自修之道，以立身于崇高之地”的道理，表达作者对吴子中的殷切期望。
（共4分，涉及“语气”作用1分；情感表达3分；意近即可）
答案1：是这样。《明远楼记》一文，作者从登楼能见四方千里，而引发“登高而望，虽千里可见”的感慨；《明远楼为吴子中赋》的尾句，诗人通过“浮埃灭尽”和“万里茫茫”向读者铺开了一幅绝美画卷，意在抒写只有站在广阔高远之处，才能感受月轮之“孤”，海天之“碧”；王安石借写峰上古塔之高，写出自己的站位之高，也表现了站得高才能看得远,志存高远的道理。这三者都是借高处来抒发的。
答案2：不是这样。《明远楼记》一文，作者从登楼能见四方千里，而引发“登高而望，虽千里可见”的感慨，进而得出“君子自修”一定要“立身于崇高之地”的结论；《明远楼为吴子中赋》的尾句，诗人通过“浮埃灭尽”和“万里茫茫”向读者铺开了一幅绝美画卷，意在抒写只有站在广阔高远之处，才能感受月轮之“孤”，海天之“碧”；而王安石则是借写峰上古塔之高，来表现了诗人在政治上高瞻远瞩，对前途充满信心。这三者的情感意蕴是不大相同的。（共5分，是与不是皆可。三者诗文意境分析各1分，关联思考2分。）
①文胜质则史②老骥伏枥③岂不罹凝寒④非淡泊无以明志⑤刑天舞干戚，猛志固常在。⑥长风破浪会有时 直挂云帆济沧海⑦零落成泥碾作尘 只有香如故⑧留取丹心照汗青⑨爱国热情（意近即可）⑩“经霜凋零”应改为“经霜后凋”。作者刘祯笔下的松树在漫天冰霜的摧残之下，依旧能保持端端正正。不是因为它没经历过严寒，而是它天生具有耐寒的品性。作者借此来自勉也勉励兄弟。所以此处应用“经霜后凋”更准确。
（共15分，填空1格1分；“运用纠错”找出有误1分，理由2分。改词和理由意近即可。）
【板块二：走进小说天地】
活动一：讽刺小说专题阅读（16分）
8.①制台流露卑躬屈膝、奴颜媚骨的嘴脸；②胡屠户凶神恶煞，动不动臭骂范进；③极口夸赞狗，甚至与狗亲切交谈；④带领全家改乘船只回来，以免再次碰上可恶的于勒。
（共4分，1点1分，意近即可）
9.示例1：选择（A）句，采用对比手法，通过“尚且如此”“更不用说了”等词语，将制台对下属等人的骄戾成性，与后文对洋人的奴颜媚骨遥相比较，让制台这个官场丑类作淋漓尽致的自我表演。
示例2：选择（B）句，采用反复手法，描写范进“疯态”连续使用“咦，我中了！”等词句，刻画范进因中举而发疯的令人哭笑不得的形态，反映封建科举对读书人的戕害。
示例3：选择（C）句，夸张手法，描写饱受他人冷遇和嘲讽的周进，在参观贡院时撞号板嚎啕大哭，展现了周进大半生追求功名富贵却又求之不得的辛酸悲苦，揭示了士人被科举制度拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑之处，反映科举制度对读书人的人性扭曲和精神摧残。
示例4：选择（D）句，采用比喻手法，将苏小姐的笑容比作雪天的淡日，将她的手比作冷血的鱼翅，一个是视觉上的“淡”给人相同的感觉，一个是触觉上的“冷”给人相同的感觉。把高傲自负的苏小姐形象刻画得淋漓尽致、跃然纸上，也透露了作者对她的鄙视态度。
（共3分，讽刺手法1分，作用分析2分。意近即可）
10.示例：变：制台言行变化之快、变化之精，令人瞠目咂舌。①“打”“拍挞”“混账王八蛋”等词句，写出制台随着会见对象不同，而不断变换声色。巡捕打搅吃饭，被他拳打脚踢，制台地地道道表现出一副“狼”相。而对待洋人则摇身一变，变成一只听话驯服的“羊”。②两句中“！”和“？”标点使用，在感叹、反问中，写出制台对下属斥责怒骂、骄横恣戾、气焰嚣张；对洋人趋炎附势、见风使舵。不变：在不断变化的言行之中，清朝官僚对百姓凶狠恶毒，飞扬跋扈，对洋人奴颜婢膝，媚上欺下的的丑恶嘴脸是永远不变的。
（共4分， “变”与“不变”分析各占2分。意近即可）
11.示例1：①讽刺小说作者常以严肃态度，针对社会中的假恶丑，运用讽刺手法，突出其内在矛盾和畸形可笑的特征，达到或劝诫或抨击或暴露的目的，从而启发、唤醒世人。②《制台见洋人》刻画一个满清反动、腐败官僚的代表人物。文章通过一层接一层的形象对照，层层深入地揭示了人物的丑恶本性。但也通过知府的叙述，作者描述并歌颂了百姓的反抗，发扬了那股浩然的正气。③《儒林外史》描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示了像匡超人、牛浦郎等人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治腐败、科举弊端、礼教虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；但另一方面也热情地歌颂了像王冕、杜少卿等少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。④总之，讽刺小说在讽刺、暴露坏的、丑的同时，也歌颂了好的，善的，美的。
示例2：①讽刺小说作者常以严肃态度，针对社会中的假恶丑，运用讽刺手法，突出其内在矛盾和畸形可笑的特征，达到或劝诫或抨击或暴露的目的，从而启发、唤醒世人。②《制台见洋人》刻画一个满清反动、腐败官僚的代表人物。文章通过一层接一层的形象对照，层层深入地揭示了人物的丑恶本性。但也通过知府的叙述，作者描述并歌颂了百姓的反抗，发扬了那股浩然的正气。③《围城》写了西方文化影响下中国知识分子的精神危机，嘲讽了方鸿渐、苏小姐、高松年等伪文化人的可笑、可怜和可耻，写出他们在文化冲突中生存、婚姻、事业等的尴尬、窘迫和困境。但作品同时也体现了作者对现代文明、现代人生的深入思考，也凝结着作者对整个人类存在的基本状况和基本根性的历史反思。④总之，讽刺小说在讽刺、暴露坏的、丑的同时，也歌颂了好的，善的，美的。
（共5分，揭露丑陋2分，呼唤美好2分，关联分析1分。意近即可）
活动二：章回体古典小说阅读（12分）
①诗体形态，节奏多样：构成如同诗句、对联；或字数不等，节奏不同，错落有致；或回目形态相同但节奏有变，给人以灵动之感。②辞格多样，意蕴丰富：对偶、借代、衬托等手法使用，语句灵活有变化，读来琅琅上口。③多重人称，表述自由：回目中人物的多重称谓，可反映人物的身份地位、性格特征、格调情趣，甚至作者对人物的态度等。
（共3分，涉及1点2分，涉及2点3分。意近即可）
13.不多余，“猛”“老”等字眼，具有画外音的功能，即凸显作者的声音，表现出作者对作品人物、情节的看法评价。同时也体现章回体小说回目形态多样，表达灵动这一特点。
（不多余，1分；涉及“作者声音”或“表达灵动”等分析得2分。回答“多余”，自圆其说，最多得2分）
（2）①勾连照应功能：同一名著中回目之间存在层进、对比或伏笔等关系，从中可洞悉作者对整本书的设计思路，有助于加深对作品意蕴主旨的理解。如《水浒传》三打祝家庄“三复情节”，回目之间有明显层进关系，在循环往复，跌宕起伏中，生动刻画了梁山起义军的集体英雄群像，起到深化小说主旨的作用。
②概括评价功能：回目作为统摄章节全篇的标题，不仅点出重要情节，有时也表明作者对小说中人事的看法和评价。形容诸葛亮常用“智算”、“智取”等褒义色彩的字眼，显示其智慧过人。“猛”字来展现张飞豪爽勇猛、勇而无畏的个性特征。而黄忠之“老”，体现黄忠年老不服老，屡建奇功，老当益壮而不坠青云之志，给读者留下强烈的感染力。
（共3分。涉及1点2分，涉及2点3分。意近即可）
14.示例：①阅读章回体小说回目，首先要关注回目特点，回目形态和节奏，能给人以灵动之感；关注人物的多重称谓，了解包括身份地位、性格特征等。然后关注回目前后间的勾连照应，如关注“宋江三打祝家庄”等“三复情节”，从中可洞悉作者对整本书的设计思路；还可以借回目中的关键用词来理解作者对小说中人事的看法和评价。如“猛”字可以感受到张飞粗莽急躁，但“智取”又可看出他“粗中有细”的个性特征。总之，阅读回目，不仅能了解回目的凝练、灵活多变的特点，同时能借回目把握故事情节和人物个性。
（共4分。结合材料答出两个方面，即可满分；结合材料完整答出一方面，最高给2分。）
【板块三：双奥低碳 网络低碳】
碳中和是指通过植树造林、节能减排等形式，以吸收工农业生产、交通运输等自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”（抵消、中和）
（共3分。关键词“吸收”“排放”“零排放”或者“中和”，每个0.5分；意近即可。）
示例1：“绿色冬奥”如何实现？ 示例2：碳中和冬奥如期实现！
(共3分。意近均可给分)
17.C （3分） 是“分别”，不是“共”。
18.10分，分两个方面评分。
评分一：内容6分
根据材料提炼,观点明确，论据充分，理由合理，每点即可得3分,答出其中两点可得6分。评分二：表达4分
参考示例：尊敬的国际网友：感谢您对北京冬奥的关注，您的意见我们在聆听也在改进。我想就大家质疑的“人造雪违背了《低碳方案》碳中和目标”这个观点进行澄清。首先，冬奥人造雪以《低碳方案》为总纲领，采用全球最先进的高效节水设备和智能化造雪系统，避免浪费大量水资源，也不会对环境产生任何破坏，节能环保正体现碳中和。其次，造雪用电，用水均属于绿色供应，也没有使用任何化学制剂，符合碳中和。再次，人造雪是通过造雪机，模拟自然雪形成的过程，将水变成雪。雪和水的组成微粒一样,在本质上都是水分子，绿色天然正体现碳中和理念。
【板块四：我们的互联网时代】
19.作文作文评分标准。（60分）
评分点
分值
细 则
字形
1分
错别字每满三个扣1分，未满三个不扣分，重现者不计，扣完1分为止。
标点
1分
标点符号使用错误满三处扣1分,未满三处不扣分，扣完1分为止。
语句
2分
通顺1分,得体1分。语句出现一处错误扣0.5分，扣完2分为止。
分类
分数档
文 章
一类
60—55分
○紧扣“网络生活”（个性化语言、文字失语、网络文化代沟、交流障碍、冲击母语、流行语合理性）等进行选材。
○立意深刻，能紧扣所写内容进行深入思考。
○写作目的明确，文本类型清晰，表达方式恰当，结构合理。
○讲述经历，内容充实，感情真挚，语言有感染力。
○文学创作，形象鲜明，构思精巧，能运用个性化语言表情达意。
○论述观点，立场鲜明，论证合理，有说服力。
二类
54—49分
○扣住“网络生活”（个性化语言、文字失语、网络文化代沟、交流障碍、冲击母语、流行语合理性）等进行选材。
○立意较深刻，能扣住所写内容进行较深入思考。
○目的较明确，文本类型较清晰，表达方式较恰当，结构较合理。
○讲述经历，内容具体，感情较真挚，语言较有感染力。
○文学创作，形象较鲜明，构思合理，语言生动。
○论述观点，立场较鲜明，论证较合理，较有说服力。
三类
48—43分
○围绕“网络生活”（个性化语言、文字失语、网络文化代沟、交流障碍、冲击母语、流行语合理性）等进行选材。。
○有一定立意，能围绕所写内容有所思考。
○有一定的文本类型意识，有一定的表达方式，有一定的结构。
○讲述经历，内容较完整，语言较通顺。
○文学创作，形象基本鲜明，构思基本合理，语言较通顺。
○论述观点，有一定立场，论证较为合理，有一定说服力。
四类
42—37分
○选材与“网络生活”有关。
○立意不清，几无思考。
○文本类型意识不强，表达方式不清，结构不合理。
○讲述经历，内容不完整，语言不通顺。
○文学创作，形象模糊，构思不合理，语言乏味。
○论述观点，立场较模糊，论证缺乏逻辑，不具有说服力。
五类
36分以下
有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成篇，字数不足200。
说明：
1.评分关注不同文体的特征。基准分为47分。
2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。
3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。
4.未写题目扣2分。
5.文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。
6.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。
7.字数不足，每少50字扣1分。