湘艺版一年级上册（演唱）火车开啦 郊游教学设计及反思

《火车开啦》教案

教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣,培养学生对音乐的感知力;

2、感受火车的音乐形象,能够用欢快、活泼的情绪，清晰、准确的演唱歌曲。

3、让学生充分的、主动的参与音乐活动，增加师生互动，使学生在快乐中学习。

教学内容：歌曲《火车开啦》

教学重点：

1、完整的有感情的演唱歌曲；学习和感知节奏型XX XX| XX XX | XX  X | X —  |。

2、感受识谱。

2、学会轮唱，并加入小乐器伴奏。

3、学会仿照创编歌词。

教学难点：有感情的演唱歌曲。

教学准备：多媒体课件、小乐器。

教学方法：感受法、引导法、合作学习法。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、导入：同学们，大家好！上课之前我们先听一首歌曲，看看歌曲中都讲了些什么？仔细听哦！（请生聆听《去郊游》，第一遍听清歌曲主要写了什么，第二遍请生边听边做动作，感受歌曲的情景，为接下来的学习奠定基础。）

2、刚刚我们听的歌曲主要讲的是什么事？（生：郊游、和朋友玩耍等）对了，就是和朋友们一起去郊游玩耍，那他们使用了什么交通工具呢？（生：汽车）除了汽车以外，还有哪些交通工具可以带我们去郊游呢？（生：轮船、飞机、火车等等）------引出火车。

二、歌曲学习：

1、今天我们学习的歌曲就和火车有关，歌曲的名字就叫《火车开啦》。

2、播放视频《火车开啦》，边听可边做动作。请同学们想一想，火车开动过程中会发出什么声音？

3、师：同学们，歌曲中讲了些什么呀？你们听到了什么声音？（互动）

生：火车开动的声音。wu......火车汽笛声；ka cha ka cha......小轮轨摩擦的声音；hong long hong long......大轮轴滚动的声音……

师：同学们都听得很认真，真棒！现在那我们一起乘坐小火车去旅行吧！（打开PPT）

师：同学们刚刚听了歌曲，知道了火车开动时发出的声音，那我们再听一遍，看看歌曲里还唱了些什么，每一句之间有什么不一样呢？在听歌曲的同时，加入你们自己的动作，想怎么表现火车都行！（听，同时在黑板上写上节奏型XX XX| XX XX | XX  X | X —  |）

4、师：同学们你们有没有注意到你们在唱歌的时候老师在做什么呢？

生：在黑板上写了节奏……

师：还有呢？

生：……

师：很好!老师在边听歌曲边拍手，这样是为了打节奏，这首歌是四二拍的，以四分音符为一拍，每小节两拍，用手拍就是一下一上为一拍，来，拿出你们的小手，跟着老师把黑板上的节奏打一遍，（请你跟我这样做，我就跟你这样做）

师：同学们做得非常好，现在我们来看看歌谱上句与句之间有什么不一样。（出示歌谱）积极回答的同学老师有奖励哦！（引导学生找出不同）

生：第一句有四个咔嚓，第二句有两个咔嚓，第四句又有四个咔嚓……

师：很好，同学们观察的非常仔细。既然我们知道了每一句有几个咔嚓，那我们在唱歌的时候就不要多唱或少唱哦！

将节奏型加入歌曲中：下面请同学们跟着老师把刚刚学习的节奏型加入歌曲中，在打节奏的同时念歌词。（师生一起来）

4、师生合作：师：同学们觉得自己拍的好不好，好的话给自己一点鼓励！（棒棒棒，我真棒！）接下来想跟同学们合作，你们唱咔嚓咔嚓，老师唱后面的歌词，第三句的时候大家一起唱，但是唱的时候要打拍子，同时把自己当火车司机的开心和自豪感唱出来，能不能做到？我们来试一试！（给予表扬）下面这一遍老师先唱，然后老师点到哪一组，哪一组就往下接！听音乐，开始

5、加入小乐器进行轮唱（例：第一大组用沙锤，第二大组用摇铃或其它）。

6、歌词创编：请生仿照歌曲的节奏型，根据其他交通工具的特点创编歌词（小组合作）。

7、创编完成后，派小组代表上台展示，全班齐读、齐唱。

8、同学们太棒了！都成小小作词家了！还有创编好的，没有展示的，请同学们下课后和同学唱一唱！

9、现在我们来玩个游戏——开火车！谁想当火车司机、想坐火车的举个手，请这些同学到台上来，开始回答问题的同学也请到台上来！大家一起开火车，（大家跟着音乐有节奏的跑动）。下面坐着的同学可以站起来在自己的座位上边动边唱！要唱出自己的感情哦！

10、开着火车走出教室，欣赏室外风景，结束！

三、课堂小结：

同学们在轻松愉快的气氛中学会了歌曲，从兴趣和学生的年龄特点入手，以学生和音乐为主体，感受音乐的情境，学习与快乐并存！

四、布置作业：回家把歌曲唱给自己的长辈听。