音乐四年级下册摇篮曲（勃拉姆斯曲）教学设计

            四年级下册欣赏课勃拉姆斯《摇篮曲》

教学目标:1、情感目标：通过对歌曲的欣赏让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感恩父母养育之恩。

2、知识与技能目标：了解《摇篮曲》的作者，听辨演奏乐器，认识摇篮曲这一体裁。

3、过程与方法：通过欣赏乐曲，感受摇篮曲的风格，情绪等。

教学重点：熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》曲调，学会哼唱旋律，能用轻、弱、柔的声音试唱歌曲

教学难点：在欣赏《摇篮曲》的过程中对学生感受亲情，表现能力的培养。

教学用具：多媒体课件、电子琴

教学用时：1课时

教学过程:

一、导入歌曲

1、播放《妈妈宝贝》律动导入

2、师生问好

3、师： 一首《妈妈宝贝》让我们回忆起妈妈温暖的怀抱，儿时的你们最幸福不过的是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了。母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已.

今天我们就来欣赏《摇篮曲》，听听这首乐曲为我们描绘了一幅什么样的画面。

二、欣赏乐曲

1、初听歌曲情绪

师：谁能简单说说这首乐曲描绘一幅怎样的画面？

生：妈妈一边哼着摇篮曲一边哄孩子睡觉的情景。

师：说得真好，这首乐曲描绘了一位慈祥的母亲在摇篮旁轻轻哼着摇篮曲，轻轻拍着心爱的孩子入眠的情景。

师：这首乐曲听后带给你怎样的感受呢？

生1：这首乐曲听着很温暖。

生2：这首乐曲听着很亲切。

师：同学们说得都很贴切，这首乐曲表现的情绪非常温馨，静谧。

2、复听乐曲

那我们带着这种情绪再次聆听一遍这首乐曲，听听这首乐曲由哪些乐器演奏的？（播放乐曲）

生1：我听到有小提琴。

生2：我也听出有小提琴，我还听到有大提琴。

师：同学们的耳朵都很灵敏嘛，这是一首管弦乐演奏的乐曲。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，这首乐曲的主奏乐器有你们熟悉的小提琴、大提琴、还有竖琴、长笛等乐器伴奏（出示乐器图片）。一起来听听这些乐器的音色，同时模仿一下这些乐器的演奏姿势。

3、老师还给你们带来一段由管弦乐器演奏的一首《我爱你中国》（播放视频）

由管弦乐器可以演奏出很多动听的音乐，这首《我爱你中国》表达了对祖国母亲的挚爱之情，那我们这节课欣赏的《摇篮曲》表达了一种什么情怀呢？

生：表达了妈妈关心、爱护孩子的一种情怀。

师：说得很贴切，这首《摇篮曲》具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。

三、表现乐曲

1、师：哪位同学听出这是首几拍子乐曲？

生：四三拍子的乐曲

师：这位同学听得很准确，四三拍子的强弱规律是（生齐答）强 弱 弱。

你们都用过哪种方式表达三拍子韵律感？（生用各种方式表示三拍子）。那我们这首《摇篮曲》用哪种方式表示乐曲这种安静祥和的情绪呢？

生1：我认为用画三角形的方式来表示好

生2：我喜欢用点脚的方式

师：那就用你们各自喜欢的方式来表现一下三拍子的节奏韵律感。

2、分组表示

喜欢用画三角形方式的同学请起立，随老师的琴声试着表演一遍。（生表演）

师：同学们表现的很整齐。另外一组同学请起立，咱们用点脚的方式来表演一遍。（生表演）

这组同学表现得也很有节奏韵律感。

四、感受乐曲

1、师：接下来老师交给你们一项任务，你们边听边用手在空中画一画乐曲的旋律线，我们分成两个乐段来欣赏这首乐曲，先来欣赏第一乐段（播放第一乐段）。

这段旋律的曲调怎么样？是平稳的还是起伏跳跃的？

生：平稳的。

师：你能感受到什么？

生1：我能感受到母亲的温柔。

生2：我能感受到妈妈很亲切。

2、师说得真好，这段旋律曲调比较平稳、柔和恬静。现在再来听听第二乐段旋律，还是画一画旋律线，感受一下这段音乐带给我们的情绪变化（播放第二乐段）。

师：这一段和第一乐段比较，它在情绪上有什么变化吗？

生：这段乐曲比第一段听着起伏比较大。

师：从我们画得旋律线也能感受到对不对？体现了母亲怎样的情感呢？

生：妈妈非常喜爱孩子，很幸福的感情。

师：说得真棒，这段乐曲抒发了母亲谛视孩子而产生的幸福、激动的心情。

五、视唱乐曲

1、师：我们来看看这首乐曲的旋律部分（出示曲谱），这首乐曲有两处倚音，（板书倚音）一个是前倚音（师示范唱），一处是后倚音（示范唱）。还有乐曲开头的第一小节是个不完全小节，在第三拍的弱拍起，我们可以把前两拍当成空拍来表示，空  空  ，这样就很容易接入演唱了。我们先试着随琴声用lu来哼唱一下这首乐曲的旋律。

2、同学们哼唱得真不错，这首乐曲用怎样的声音来演唱才能表现出妈妈温柔的爱呢？

生：用温柔、轻的声音演唱。

师：说得真好，我们再用轻柔的声音试着把这首乐曲的旋律演唱出来好不好？

生：好！

六、介绍乐曲

1、师：同学们唱得真优美！谁能说说摇篮曲具有什么样的风格特点？

生1：摇篮曲听着温暖、亲切。

生2：安静，优美的感觉

师：说得都对，师总结摇篮曲风格特点（播放课件）

师：不同国家、不同民族、不同地区都有他们自己的摇篮曲，今天我们欣赏的摇篮曲是由一位来自德国的音乐家创作的，我们一起认识一下这首乐曲的作曲家--勃拉姆斯（课件播放勃拉姆斯简介）

2、简介歌曲创作背景

师：这首摇篮曲原本是一首通俗歌曲，勃拉姆斯有一位好朋友阿加特，她是一名歌手，在阿加特生养第二个孩子时，勃拉姆斯从一本画报中挑选了一首童谣，特意创作了这首感情真挚的摇篮曲送给阿加特和她的孩子。

这首《摇篮曲》是在他的两百余首歌曲中最受欢迎的一首，在古今中外摇篮曲中颇负盛名，在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目。这首摇篮曲不但旋律优美动人，歌词也十分温馨甜蜜，我们先来看看歌词，找一位同学带着感情读一读歌词（同学读歌词）。我们一起听一听这首歌曲。（播放歌曲）
七、演唱歌曲

师：听了这么美妙的摇篮曲，是不是记起了和妈妈之间一些温馨甜蜜的回忆。（学生谈论和妈妈之间的事情）。

师：也许幼时的记忆已模糊，我们已经不记得妈妈如何抱你哄你入睡，但我们能感觉到母爱无处不在，不会因为时间的变化而改变，那我们也试着唱一唱这首歌曲，感受母亲带给我们温暖的爱。

老师先按节奏读第一段歌词，第二段歌词你们一起读。

我们试着用柔和、甜美的声音把歌词填唱进去。

让我们在美妙的歌声中，再一次重温妈妈温暖的怀抱吧！

八、拓展延伸

通过你们对乐曲的欣赏和歌曲的演唱，让我感到你们与妈妈之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多......再回忆一下妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影。其实不仅仅是母爱伟大，父爱也同样伟大。父爱是含蓄的，是深沉的，是不轻易表达的，希望同学们可以怀着感恩的心来对待父母。

最后一首手语歌曲《感恩的心》献给所有的爸爸妈妈。（表演手语）

让我们感恩父母，为他们捶捶肩，揉揉背，端一盆洗脚水，将爱化为行动，将爱进行到底！