人音版必修 2.4 《音乐鉴赏》少数民族民歌 教学设计

新课导入

教师活动

学生活动

设计意图

2分钟

1播放歌曲《最炫民族风》

2通过歌曲引出本节课的教学内容

聆听《最炫民族风》并思考问题：我国有多少个民族？人口较多的少数民族有哪些？

通过学生熟悉的歌曲和提问引入本节课的教学内容，让学生知道我国56个民族是一家应该像石榴籽一样紧紧抱在一起进行民族团结教育。

新课讲授

教师活动

学生活动

设计意图

蒙古族

10分钟

1、教师先请学生说出蒙古族的生活特点。2、向学生介绍“那达慕”大会。

3、播放《辽阔的草原》。

4、在黑板上出示蒙古民歌的风格特点及种类。

1、小组内整理自己收集的资料并总结出蒙古族人民的生活特点。

2、学生聆听歌曲并思考两个问题歌曲的旋律和节奏有何特点？这首歌曲属于长调还是短调？

3、根据老师的引导学习蒙古民歌“长调”和“短调”的特点。

1、提高学生学习的主动性，让学生自己动手搜集从而加强记忆。

2、“通过介绍那达慕” 加深学生对蒙古族的了解。

3、通过聆听歌曲让学生感受蒙古民歌的情绪风格，通过思考问题让学生主动探索总结出蒙古民歌的特点。          

藏  族

10分钟

1、教师播  放歌曲《坐上火车去拉萨》引出本节课的第二部分藏族音乐。

2、讲解藏族文化中的“礼仪”、服饰。

3、播放歌曲《宗巴朗松》

4、通过学生的回答介绍歌曲。

5，教师总结学生的讨论结果讲解藏族音乐的特点。

1、学生聆听歌曲并思考个问题：我国的少数民族藏族主要居住在哪里？有那些标志性的建筑？

2、请学生描述自己印象中的藏族同胞的样子。

3、学生聆听歌曲并请学生谈谈自己对歌曲的感受。

4、通过聆听歌曲《宗巴朗松》小组探讨藏族音乐和民歌的特点。

1、通过歌曲和思考问题引出第二个学习内容。

2、通过让学生描述引导学生了解藏族的文化，生活特点。

3、通过聆听歌曲让学生感受藏族民歌的情绪和风格特点。

4、通过学生相互讨论让学生自己总结出藏族音乐和藏族民歌的风格特点，从而提高学生学习的主动性。

拓展与探究

20分钟

1、教师弹琴带领学生学唱《嘎达梅林》2、教师向学生演示藏族舞蹈锅庄的基本动作。3、播放音乐《锅庄》

1、学生学唱，并以小组为单位进行展示。2、学生练习锅庄的基本动作；3、学生以小组为单位进行展示。

1、让学生学唱蒙古民歌从而感受蒙古族民歌的特点。2、让学生感受体验藏族舞蹈与藏族舞曲的特点加深学生对藏族音乐的认识。

小  结

3分钟

1、讲解各民族的音乐风格的形成与他们本民族的文化、生活息息相关，从而培养学生对祖国灿烂民族文化和民族音乐的热爱，增强学生对中华文化的认同感。2、教师通过提问引导学生自己小结本节课的内容。

请学生结合自己聆听的歌曲特点和老师讲解，分组讨论总结出蒙古族和藏族音乐和民歌的风格特点，以及形成的原因。

1、通过教师讲解蒙古族与藏族音乐和民歌形成的原因再次对学生进行德育渗透。2、通过学生小组探讨总结本节课学习内容，再次加深学生对知识点的理解。

作  业

聆听藏族歌曲《在那东山顶上》、蒙古族歌曲《牧歌》，并用本节课所学知识进行讨论分析两首歌曲的风格特点。

让学生运用所学知识分析藏族和蒙古族民歌的风格特点，加深学生对知识点的理解。

板书设  计

第三节   少数民族民歌

1、欣赏歌曲《辽阔的草原》、《宗巴朗松》

2、了解蒙古族和藏族音乐和民歌的风格特点

让学生知道本节课的主要教学内容。

反  思