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新人音版必修《音乐鉴赏》13.25 贝多芬 教案
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这是一份新人音版必修《音乐鉴赏》13.25 贝多芬 教案,共3页。
贝多芬 【教学目标】1.聆听《第九“合唱”交响曲(第四乐章)》,感受体验作品的音乐情绪以及欧洲古典主义音乐的特点。2.了解贝多芬的简单生平,认识维也纳古典主义后期的音乐文化特征。3.初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式和交响乐等相关音乐知识。【教学过程】一、新课导入播放音乐《命运交响曲》提问:作品名称及作者。(聆听音乐片段回答引出贝多芬,用学生最为熟悉的音乐引出课题哲理,激发学生兴趣。)二、新课讲授(一)走近贝多芬1.了解贝多芬所处的时期——欧洲古典主义时期①特征②代表人物:海顿、莫扎特、贝多芬2.欣赏贝多芬简介视频小结:出生在德国波恩的贝多芬是“维也纳古典主义”中的最后一位杰出代表人物。他既是古典主义音乐的终结者,也是浪漫主义音乐的引路人。(二)相关音乐知识介绍1.奏鸣曲是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。其典型结构为:第一乐章,快速,奏鸣曲式;第二乐章,慢速,三部曲式、变奏曲式或简单的奏鸣曲式:第三乐章,小步舞曲或谐谑曲,三部曲式;第四乐章,快速或急速,奏鸣曲式、回旋曲式或奏鸣回旋曲式。2.奏鸣曲式奏鸣曲式是乐曲的结构形式之一。它是欧洲18世纪下半叶以来,各种大型器乐体裁中最常见、最重要的一种曲式。大多数交响曲的第一乐章都运用奏鸣曲式写成。奏鸣曲式总是用快板写的,所以在奏鸣曲(套曲)中的奏鸣曲式乐章,常被称为快板乐章。关于奏鸣曲式的三大部分一呈示 部、展开部、再现部,可以这样理解:呈示部好像是提出矛盾的、可争论的问题;展开部是进行讨论、甚至矛盾间互相斗争;再现部则统一认识,做初步的结论;尾声是总结。奏鸣曲式的这种“对比——发展——统一” 的结构布局,适合用来表现复杂的、戏剧性的内容,所以奏鸣曲式常用在奏鸣曲、交响曲、协奏曲、管弦乐序曲与交响诗中。3.交响乐交响曲是按照奏鸣曲式原则创作的一种管弦乐套曲。交响曲具有结构宏大、内容深刻而富于戏剧性、写法复杂而音色对比鲜明等特色。(三)作品赏析:《第九“合唱”交响曲(第四乐章)》1.播放:《第九“合唱”交响曲(第四乐章)》提问:①音乐的情绪是怎样的?②旋律是怎样发展变化的?③音乐的速度、力度有何特点?小结:贝多芬《第九“合唱”交响曲》在他的全部作品中占有突出的地位,是他在交响乐领域中伟大成就的总结。集中体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。2.出示乐曲内容示意图并对其几个重点做分析(听赏片段)①器乐部分:引子宣叙调欢乐颂主题②声乐部分:领唱、重唱合唱3.指导学生演唱《欢乐颂》主题4.教师引导学生用器乐、声乐、指挥形式等表现《欢乐颂》音乐主题。5.欣赏柏林爱乐乐团现场音乐会视频资料。(四)小结贝多芬的音乐性格:充满矛盾、激烈冲突的戏剧性和勇往直前、热情澎湃的英雄性。“自由和进步”是贝多芬终身追求的艺术与人生目标。(五)交流与合作1.学生练习演唱音乐主题①学生用器乐形式表演主题音乐。②学生声乐演唱表现音乐。2.学生讨论:从贝多芬音乐中感悟音乐与人生。感受音乐从阴暗与绝望、痛苦与沉思、痛苦与斗争的发展,走向全人类的自由和解放、胜利与欢乐、团结和友爱。3.探究讨论贝多芬《第九“合唱”交响曲》第四乐章的音乐情绪、音乐风格,理解音乐内容。(以组为单位交流,教师评价)。三、课后作业1.贝多芬创造性地发展了古典主义音乐,在将深邃的思想和热烈的激情赋予古典主义音乐的同时,也成了浪漫主义音乐的先行者。聆听他的作品,谈谈古典主义音乐风格是怎样的?2.除了《第九“合唱”交响曲》以外,你还知道贝多芬创作的哪些交响曲?搜集其他交响曲的音响与同学聆听交流。