小学美术人美版（北京）一年级上册8. 变脸的太阳教学设计

这是一份小学美术人美版（北京）一年级上册8. 变脸的太阳教学设计，共7页。

年 级
一年级
教科书版本及章节
人民美术出版社
学习领域/模块
造型·表现
单元教学设计
单元学习主题
联想创作
单元教学设计说明
《变脸的太阳》一课是人民美术出版社义务教育教科书第一册第8课内容，属于第一学段造型·表现领域。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。具有创意实践素养的人能养成创新意识。发散思维的培养在美术学科中有着得天独厚的优势，在低段美术教学中，培养孩子的想象力和创造力尤为重要，为今后的美术学习良好的思考习惯打好坚实的基础。太阳简单的造型给了学生可以大胆表现的平台和空间。
本课属于“造型·表现”领域中“联想创作”单元，从《图形变变变》《变脸的太阳》《我的手》到一年级下册的《汽车的联想》《画蘑菇》，到二年级《我的梦》到五年级的《奇妙的组合》都是利用想象力来创作的课程，这是循序渐进，逐步深入的关系。
本册书造型·表现课程一共10课，而《图形变变变》《变脸的太阳》《我的手》有着紧密的联系，都是在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象，以培养学生的发散思维。逐步实现美术学科素养中的美术表现和创意实践能力。
2.单元学习目标与重点难点
这一学段的学生对美术学习的兴趣非常浓厚，画面内容多以想象为主，思维活跃，绘画能够抒发儿童内心的情感。在情境中激发学生的兴趣，引导学生大胆创作，学生乐于表现、学会表现、大胆表现中提升审美能力和对美术学科的自信心。
单元学习目标：学习如何充满画面，使画面饱满的作画方法；培养学生的观察力和丰富的想象力；培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感；能够大胆想象和表现。
单元教学重点：学习画面饱满的方法，学习随形联想的方法。
单元教学难点：如何使画面饱满，能大胆想象和创意。
3.单元整体教学思路（教学结构图）
横向比较
纵向比较
课时教学设计
课题
变脸的太阳
课型
新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
（1）指导思想与理论依据
依据《义务教育美术课程标准（2011）版》在“造型·表现”领域中提出“造型·表现”领域的学习不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验发展学生美术感知能力和造型表现能力。
（2）教材内容分析
《变脸的太阳》是人美版教材第一册第8课内容，属于造型·表现领域。这一课设计的目的是训练学生作画是敢于充满画面和大胆作画，同时培养学生的想象力和创造力。表现太阳其实并不难，关键是教师如何启发学生拓宽思路，进行创新，并且注意画面的构图饱满。这些基本的造型能力都是为以后造型·表现课打好基础的必要内容之一。
2.学习者分析
人类对太阳就有着特殊的感情和无法替代的地位，而儿童从幼儿时期对太阳就有着亲密的情感，一个圆圆的、放着光芒的太阳图形早早就在儿童心中形成。本节课是如何打破孩子内心已固有的太阳形象，通过我们的联想和艺术表现，我们可以创作出自己的独一无二的太阳。
一年级的同学已经有了一定的造型表现力，但是存在着很大差异，所以教学中教师要多关注不同层度的学生的创作，让每一个孩子对画画充满信心。问题主要是画的太阳千篇一律，缺乏变化和艺术美感，构图比较小。
在学习方法上，一年级的同学更适合直观的、趣味的、生动的教学方式。低年级同学思维活跃，有很好的联想能力。基于以上分析在我的教学中会多一些直观、生动、能激发学生思维的教学方法。
3.学习目标确定
知识技能：了解自然界中的太阳，学习用线条如何充满画面饱满的方法。
过程与方法：创设有趣的学习情境，培养学生的观察力和丰富的想象力。
情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣和自信心和热爱大自然的情感。
4.学习重点难点
教学重点：了解自然界中太阳，能大胆作画，学习使画面饱满的方法，创作出富有个性的太阳。
教学难点：如何使画面饱满。
5.学习评价设计
1．能否对大自然中的太阳的科学、文化知识有浓厚的兴趣。
2．能否用线条和色彩大胆表现独特的太阳。
3．能否对美术课堂充满热情和对美术学科充满自信心。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：情趣导入 感受太阳的美
教师活动1
太阳对于地球上所有生命来说太重要了，我们每天迎着太阳，感受着阳光的温暖。你们谁曾被太阳的美所吸引？你见过什么样的太阳？
下面我们一起去欣赏不一样的太阳，请你注意观察太阳的不一样的美。
太阳的样子可真丰富，今天我们一起学习《变脸的太阳》出示课题。
学生活动1
学生回答：
早晨的太阳 海边的落日 草原上的太阳等等。
学生欣赏ppt课件中太阳的摄影照片，欣赏感受太阳的美。
活动意图说明：
激发学生的兴趣，感受太阳的美感，调动学生的学习热情。
环节二：欣赏不一样的太阳
教师活动2
当我们仰望天空，不同的时间，我们会看到不一样的太阳。
有时，它是一轮红日，有时，它像个鸡蛋黄，有时，它带着光环，晴天它很耀眼，日出时光芒万丈，日落时柔和绚烂。
学生活动2
学生观察ppt课件中不一样的太阳。
学生观察不同的时间，不同的天气太阳样子不同的变化，再次感受太阳的美感和变化。
活动意图说明
渗透浅显的自然科学知识，引导学生关注太阳的不同变化。
环节三：通过视频了解真实的太阳
教师活动3
1.太阳究竟是什么样子，想不想到太空中去看看。
播放课件视频《太阳》。
是太阳带来日夜的转换和季节的轮回。
2.美国国家航空航天局的科学家拍摄的太空中的太阳，由于表面不同的温度，形成了变化万千的色彩。
学生活动3
学生了解太阳的科学知识。
是太阳带来日夜的转换和季节的轮回。
了解自然科学知识。
活动意图说明
了解太阳有关的科学知识，激发学生对自然科学的好奇心。
环节四：赏析艺术作品中的太阳
教师活动4
从古至今人们从未间断过对太阳的探索，人们也太阳的崇拜表现在艺术作品中。
出示四川出土的文物《太阳神鸟》问：你看到了什么。
学生活动4
学生观察《太阳神鸟》这幅作品，分析赏析。
学生回答：旋转的太阳 保护太阳的神鸟。
活动意图说明：
欣赏艺术作品，培养学生用简短的语言大胆表达自己的观察和感受。
环节五：如何给太阳变脸
教师活动5
1.教师拿出教具，演示变出不同的表情。
2.小太阳分为几部分
= 1 \* GB2 ⑴怎么让脸变化
= 2 \* GB2 ⑵光芒怎么变化。
3.小游戏
让学生来讲台的黑板上玩游戏，给太阳变脸。
学生活动5
学生观察小太阳的变化。
学生回答：脸和光芒。
光芒可以用线和形来变化。
让学生来讲台的黑板上玩游戏，给太阳变脸。
活动意图说明：
培养学生的想象与造型的能力。
环节六：构图
教师活动6
结合课件大与小的对比
学生活动6
分析课件中的太阳，对比出哪个是饱满。
活动意图说明
解决教学重点，并突破难点。
环节七：教师示范
教师活动7
教师示范 并邀请学生一起参与创作。
学生活动7
学生观察，并参与给老师的画面做添加和补充。
活动意图说明
解决教学重点，并突破难点。
环节八：学生艺术实践
教师活动8
教师辅导要点：画面饱满，主体突出，造型新颖有个性。
学生活动8
学生明确要求后进行绘画创作。
活动意图说明
体验创作的乐趣，提升造型表现的能力。
环节九：评价 小结
教师活动9
教师组织学生展示作品
教师引导学生评价
构图饱满 想象力 美观
学生活动9
欣赏同学的作品
学生自评、互评
活动意图说明
提升学生审美判断能力，提高交流评价能力。
结语：
因为太阳，有了一切的生命，给我们光明和温暖，太阳是太阳系的大明星，课下让我们一起去探索更多的自然科学知识，用画笔描绘更美的世界。
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
学生用线条完成一张构图饱满富有想象力的太阳作品。
老师推荐课后可以阅读的绘本。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
1.本课在欣赏环节，找到了很多有关太阳的摄影作品，让太阳的美震撼人心，激发孩子对美的表达。本课是讲太阳，我找到了科普纪录片中的太阳，让学生对太阳的科学知识有了直观的了解。
2.本课在解决太阳变化的环节，利用教具，结合小游戏让学生在兴趣中引导学生能够大胆想象创新。
3.由于我校在线描装饰画教学中取得一定经验，所以在指导学生太阳光芒变化的时候，会偏重用线条来创作，在示范的时候给予引导，学生对用线的来表现太阳很感兴趣。线条是一切绘画作品中最基本的创作元素，在小学阶段有关线条领域的课程有相当一定数量的课程，可见对线条应用创作的重要性。我们的教材一年级上册没有单独设计认识线的课程，教材中最早出现线条的课程是一年级下册第2课《好看的线条》然后是二年级上册第1课《有疏密变化的线条》。而我觉得让学生对线的认知和运用可以渗透到更多的课中来，而用太阳这一课便是一个很好渗入线条创作的一课，学生线的大胆合理运用会对学生的造型意识和美术表现力都有很大帮助。
4.本课是在我校的手拉手友好学校内蒙古鄂尔多斯市东胜四小的一年级同学送课时上的，在导入环节为了让同学们对习以为常的太阳产生足够的兴趣，我制作了一段以内蒙古大草原为背景的太阳图片来欣赏并配以内蒙古的民歌《梦中的额吉》的背景音乐，同学们一下子就被家乡的太阳美景所吸引，对家乡的热爱和自豪感油然而生。
10.教学反思与改进
本次课程较好的完成了教学任务，学生在充满美感的情境中感受美、表现美，解决学生以往画太阳的模式，能大胆的用线条来表现太阳。
在解决画面构图的问题上，我采用的是看图片对比的方法，肯定还有更有趣和有效的方法让学生理解。
作为一节含有自然科学的课程，美术老师要加强自然科学知识的储备。